高中物理试题中的图像陷阱 学法指导.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 高中物理试题中的图像陷阱 物理试题中提供的图像，如描述物理场景的实物图，描述物理量之间的关系图线等等，对解题起到十分重要的作用，它可以帮助考生在大脑中模拟出动态的物理场景，迅速弄清物理过程，根据物理量的变化，建立起物理模型，确定临界状态，从而找到解题思路.但在解题时应注意命题人故意设置的一些“图像陷阱”，考生往往由于思维定势或凭直觉经验，很容易掉进这些“图像陷阱”中.现举例说明. ??? 例1一根长为L的细绳，一端系一小球，另一端悬挂于O点，将小球拉起使细绳与竖直方向成60o角，在O点正下方A ,B ,C三处先后钉一光滑小钉，使小球由静止摆下后分别被三个不同位置的钉子挡住，已知OA= AB= CD= L/4，如图1所示，则小球继续摆动的最大高度hA ,hB ,hC(与D点的高度差)之间的关系是(? ) ????? A .hA=hB= hC.????? ?B. hAhB hC.?????? C .hAhB= hC.???? ??D.hA=hB hC. ??? ??? 错解:因小球摆动过程中机械能守恒，所以继续摆动的最大高度应与初始高度相同，故选A. ??? 正解:小球摆动过程中机械能守恒，但小球摆动到最低点时，若碰到C钉，则以C钉为圆心做半径为L/4的圆周运动，由于小球到最高点B时速度不能为0，则由机械能守恒，小球不可能摆动