《长方体的认识》听评课心得.docVIP

《长方体的认识》听评课心得 听了方老师执教的《长方体的认识》，整节课教学设计很有新意，课上得很成功，学生学得轻松、扎实。尤其是方老师注意充分利用和创造条件，借助信息技术白板应用，让学生自主探索，亲身体验，丰富学生对形体的感知，以培养学生的空间观念。 一、注重动手操作，让学生积累空间观念。 教学时方老师注重引导学生动手操作实践，让学生在看一看、摸一摸、数一数、想一想、搭一搭等实际操作中，使学生的多种感官参与活动，丰富学生的感性认识，掌握几何形体的特征，不断积累空间观念。如让学生小组合作，选用合适的小棒拼组成一个长方体框架，使学生清楚地看到12条棱的关系，让学生进一步抽象概括，从而引出长方体的长、宽、高的概念。并摆放长方体纸盒的不同位置，从而使学生加深对长、宽、高的理解。由于加强动手操作，使学生丰富感知，积累了空间观念，形成概念。 二、引导多向思维，让学生形成空间观念 培养学生展开多向思维，是学生能够从不同角度解决问题的基础。教学中谭老师注意引导学生多向思维，想象长方体的样子，想象每个面的形状。这样通过长方体框架选面，促进了学生空间观念的形成，也为表面积的学习作好知识储备。 三、重视想象，让学生发展空间观念 想象是学生依靠大量感性材料而进行的一种高级的思维活动。在教学过程中，要培养学生按照一定目的，有顺序、有重点地去观察，在反复细致观察的基础上，让学生展开丰富的空间想象，发展空间观念