2018-2019学年八年级语文下册第二单元综合性学习倡导低碳生活教案新人教版.docVIP

Page 5 内部文件，版权追溯 内部文件，版权追溯 综合性学习 倡导低碳生活 教学 目标 知识与技能 1.让学生搜集保护地球，保护环境的标语、宣传语。 2.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生应怎样践行低碳生活。 过程与方法 1.通过这次活动，让学生养成在日常生活中节约资源和保护资源的习惯。 2.学会在生活中选择低碳生活方式。 情感、态度 与价值观 激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。 学法 指导 查阅资料法，探讨交流法。 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 课 导 入 温室气体让地球发烧。200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，使全球气温升高，气候发生变化，这已是不争的事实。全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。随着人口的增多，人类活动的日趋频繁，空气污染、土壤沙化、 水土流失、温室效应的加剧……地球，正遭受着越来越大的威胁。因此，让我们行动起来，一起倡导低碳生活。 环节二 合 作 探 究 环节二 合 作 探 究 环节二 合 作 探 究 环节二 合 作 探 究 环节二 合 作 探 究 一、确定宣传主题 围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，确定各组的活动主题。 1.什么是低碳？低碳的具体内涵是什么？ ①低碳，意指较低(更低)的温室气体(主要是二氧化碳)的排放。随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的破坏，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。 ②低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳生活方式。低碳经济和低碳生活又是其核心内容。 2.什么是低碳生活？ 低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减少生态恶化的目的。 3.为什么要倡导低碳生活？ （1）生态平衡遭到破坏。（2）环境污染严重。（3）倡导低碳生活是我国全面建设小康社会的客观要求。（4）我们只有一个地球。 为了保护和改善我们赖以生存的环境，保护地球，人们提出了低碳生活的口号。 4.讨论交流： 2013年6月17日是第一个全国低碳日，活动主题是“践行节能低碳，建设美丽家园”。 2014年6月10日为全国低碳日，活动主题是“携手节能低碳，共建碧水蓝天”。 2015年6月15日为全国低碳日，活动主题是“低碳城市，宜居可持续”。 2016年6月14日为全国低碳日，活动主题是“绿色发展，低碳创新”。 2017年6月13日为全国低碳日，活动主题是“节能有我，绿色共享”。 2018年6月13日为全国低碳日，活动主题是“提升气候变化意识，强化低碳行动力度”。 二、搜集资源，撰写宣传文稿 1.围绕专题，了解相关知识。可以从相关网站搜集一些最新的可靠数据，也可以从地理课本、百科全书中找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询相关学科的老师。 （1）阅读下列材料。 材料一　温室导致地球“发烧”。工业化加大，温室气体二氧化碳的大量排出，导致全球气温升高，气候发生变化，南极冰川开始融化，海平面升高。水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。低碳生活，已成为人类急需建立的生活方式。 材料二　低碳指较低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放。“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。 材料三　科学预测，气候变暖导致冰川融化，海洋水平面上涨速度加快，不久的将来，珠江三角洲地区的海岛有15%将被海水淹没，沿海城镇也将受到被淹没侵袭的威胁。 材料四　中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。” （2）参阅以上的材料，撰写宣传文稿。 ① 编写宣传口号；② 创作宣传歌曲；③ 给全校师生写倡议书；④ 还可向有关部门提建议。 2.学生分小组交流搜集到的资料，然后全班汇总。 ?? 家庭低碳计划十五件事?? “家庭低碳计划十五件事”包括：使用节能灯，随手关灯、拔插头；少用空调多开窗；使用节水型洁具，循