2017年春九年级语文下册-第六单元-19《邹忌讽齐王纳谏》导学案(无答案)-鄂教版.docVIP

PAGE PAGE 1 邹忌讽齐王纳谏 课题 邹忌讽齐王纳谏 学习目标 理解和欣赏邹忌的讽谏艺术。 体会人物对话的不同语气，朗读、背诵全文 理解本文的结构艺术及细节刻画人物的特点 学习要点 重 点 难 点 考 点 易 错 点 理解课文的内容 理解本文的结构艺术及细节刻画人物的特点 解释文言实词 翻译文言句子 翻译不准确、错译、漏译 知识链接 3-5 链 接 内 容 链 接 方 式 翻译文言句子的方法 学 习 内 容 学 习 内 容 学生学习活动设计 教师教学指导设计 一、学生阅读《中考新视野》文言文中考解题指津 二、根据以往的经验，圈出文段中的重点实词 三、其他同学的补充 四、学生自由识记五、同桌之间互相检查 一、中考文言文涉及的考点 1、理解文言实词在句中意义 2、理解文言虚词在句中意义 3、文意的理解 4、翻译文言语句 二、文言实词解释中容易考的字有哪些？ 1、一词多义 2、古今异义 3、通假字 4、词类活用 学生学习活动设计 教师教学指导设计 学生认真自学“解释文言实词的方法”和“翻译文言语句的方法”（见新视野） 解释文言实词的方法： 2.翻译文言语句的方法： 三．老师在学生学习和归纳的基础上强调一下几点： 1.解释文言实词的“联想推断法“中，课外文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，要善于举一反三，相互比照，辨其异同。 2.文言文翻译以直译为主，意译为辅，译文要与原文与其保持一致。 3.举例解释：“对，留，换，补，删，调。”六种方法。 学生课堂学习笔记：（请用红色笔） 学 生 课 堂 巩 固 练 习 识记、理解、运用题（必做） 拓展题（选做） 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。 朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？” 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” 城北徐公，齐国之美丽者也。 忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？” 妾曰：“徐公何能及君也!” 旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？” 客曰：“徐公不若君之美也。” 明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。 暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”　 学生 纠错 改 错 纠 正（请用红色笔） 分 析 小 结（请用红色笔） 学 生 课 堂 学 习 反 馈 检 测 5-8 识记、理解、运用题（必做） 拓展题（选做） 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。 臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。 今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 成绩及评语：（请用红色笔） 反思 总结 课题 邹忌讽齐王纳谏 学习目标 理解和欣赏邹忌的讽谏艺术。 体会人物对话的不同语气，朗读、背诵全文 理解本文的结构艺术及细节刻画人物的特点 学习要点 重 点 难 点 考 点 易 错 点 理解课文的内容 理解本文的结构艺术及细节刻画人物的特点 解释文言实词 翻译文言句子 翻译不准确、错译、漏译 知识链接 3-5 链 接 内 容 链 接 方 式 翻译文言句子的方法 见《中考新视野》 学 习 内 容 学 习 内 容 学生学习活动设计 教师教学指导设计 一、学生反复朗读课文 二、理清文章结构 三、讨论邹忌纳谏成功的原因 四、分析人物形象 五、认识除蔽纳谏在当时的积极作用和今天的借鉴意义。 一、导入 二、检查学生朗读落实情况 三、指导学生分组学习： 梳理文章结构 分析文章内容 分析邹忌和齐王的形象 四、全班集中探究 文章详略特点 归纳文章主旨 五、布置当堂检测 学生学习活动设计 教师教学指导设计 学生课堂学习笔记：（请用红色笔） 学 生 课 堂 巩 固 练 习 识记、理解、运用题（必做） 拓展题（选做） 解释下列实词 朝服衣冠 朝 皆朝于齐 朝 邹忌修八尺有余 修 乃重修岳阳楼 修 吾与徐公孰美？ 孰 孰视之 孰 臣之妻私臣 私 秉德无私 私 形貌昳丽 昳 能面刺寡人之过者 刺 能谤讥于市朝 谤 闻寡人之耳者 闻 时时而间进 间 期年之后 期 学生 纠错 与分析 改 错 纠 正（请用红色笔） 分 析 小