分数的基本性质说课稿.教学文稿.pptVIP

分 数 的 基 本 性 质;教材分析;教学目标;教法阐述;学法指导;教学准备;教学过程; 课件出示复习题 ? 设计意图： 通过复习商不变的性质和分数与除法的关系，为学生探索新知提供了材料，作好了铺垫，也为后面沟通分数基本性质与商不变性质打下了基础。; ?以故事导入，培养学生的学习兴趣。在进行备课时，我觉得如果根据教材的安排来导入，显得有些平淡，也不容易激发学生的学习兴趣。为此，我设计了一个唐僧取经的故事，让唐僧给三个徒弟分饼，分得的结果看似不公，实则相同。并让学生作为裁判来评一评，这样一来，学生学习数学的兴趣必然提高，学习的积极性也会空前高涨。同时，我又把这一悬念暂时先放一放，等学生理解并掌握了分数的基本性质后，学生就会恍然大捂。原来，三个徒弟分得的饼实际上是一样多的，只不过是平均分的分数不一样，其中表示的份数也不一样，但大小却是相等的，谁也没有吃亏。 设计意图：这样的设计，不仅使教学结构更加完整，前后呼应，同时也提高了学生理解和应用分数的基本性质来解决实际问题的能力 ;自主探究分数的基本性质，是本课的主要环节，也是教学重难点的具体落实，我分为以下三个层次进行突破： （1）?? 动手操作表示分数 为了解答故事中的八戒的问题，探究分数的基本性质，引导学生用手中长方形纸条，通过折、画表示出相应的分数。 设计意图：此环节的设计主要是抓住学生