分数的再认识(一)教学设计培训讲学.docVIP

1 数学五年级上册北师大版第五单元《分数的再认识（一）》教学设计 安庆石化二小 徐向玲 教学内容 北师大版小学五年级数学上册第63—64页。 教学目标 知识技能 在具体的情境中，进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。 结合具体的情景，进一步体会“整体”与“部分”的关系。 数学思考与问题解决 在解决问题的活动中，学会与他人合作。 2、能表达解决问题的过程，并能解释结果。 情感态度 体验数学与日常生活的密切联系。 学情分析 在三年级时，学生已经结合情境和直观操作，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本节教材通过创设“拿铅笔”等具体问题情境，使学生体会一个分数所对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，丰富学生对分数的认识，使学生进一步理解分数的意义。 教学重点 进一步认识一个“整体”，以及“整体”与“部分”的关系。 教学难点 理解同一个分数所对应的“整体”不同，同一个分数所表示的具体数量也就不同；同一个分数所对应的“整体”相同，同一个分数表示的具体数量也就相同。 教学准备：课件、作业纸、 教学课时：一课时 教学过程 （一）了解起点，引入新课 1揭示课题： 师：今天我们一起来学习分数的再认识（一），看课题，你觉得哪个字很特别呢？