习题课　匀变速直线运动规律的应用(教师用).pptVIP

高中·物理 高中·物理 习题课　匀变速直线运动规律的应用 (教师备用) 课堂探究 达标测评 课堂探究 核心导学·要点探究 一、追及、相遇问题 【例1】 一辆汽车在十字路口等候绿灯,当绿灯亮时汽车以3 m/s2的加速度开始加速行驶,恰在这时一辆自行车以v自=6 m/s 的速度匀速驶来,从后边超过汽车.则汽车从路口启动后,在追上自行车之前经过多长时间两车相距最远?此时两车的距离是多少? ?核心点拨?第一步:读题→画图(将过程形象化) 第二步:分析→将解题过程问题化(大题小做) (1)从十字路口开始汽车和自行车各做什么运动? 汽车做v0=0的匀加速运动,自行车做匀速运动. (2)如何确定两车何时达到速度相等? 由v汽=at1=v自计算t. (3)追上前两车相距最远的条件是什么? 汽车和自行车的速度相等. 答案:2 s　6 m 规律方法 求解追及和相遇问题的思路和技巧 (1)解题思路 分析两物体运动过程→画运动示意图→找两物体位移关系→列位移方程 (2)两点解题技巧 【拓展提升1】 (2019·福建三明高一检测)甲、乙两辆车在同一平直路面的不同轨道上向右匀速行驶,甲车的速度为v1=16 m/s,乙车的速度为v2=12 m/s,乙车在甲车的前面.当两车相距L=6 m时,两车同时开始刹车,从此时开始计时,甲车以a1=2 m/s2的加速度刹车,6 s后立即改做匀速运动,乙车刹车的加速度为a2=1 m/s2.求: (1)从两车刹车开始计时,甲车第一次追上乙车的时间; 答案:(1)2 s　 (2)两车相遇的次数; 答案: (2)3次 　 (3)两车速度相等的时间. 答案: (3)4 s和8 s　 解析: (3)第一次速度相等的时间为t3,有v1-a1t3=v2-a2t3 解得t3=4 s 甲车匀速运动的速度为4 m/s,第二次速度相等的时间为t4, 有v1′=v2-a2t4 解得t4=8 s. 二、匀变速直线运动的多过程问题 【例2】 公交车作为现代城市交通很重要的工具,它具有方便、节约、缓解城市交通压力等许多作用.某日,黄老师在家访途中向一公交车站走去,发现一辆公交车正从身旁平直的公路驶过,此时,他的速度是1 m/s,公交车的速度是15 m/s,他们距车站的距离为50 m.假设公交车在行驶到距车站25 m处开始刹车,刚好到车站停下,停车时间8 s.而黄老师最大速度只能达到6 m/s,最大起跑加速度只能达到2.5 m/s2. (1)若公交车刹车过程视为匀减速运动,其加速度大小是多少? ?核心点拨?(1)已知公交车刹车过程中的初、末速度和位移,因此根据位移-速度公式可以求解刹车加速度. 答案:(1)4.5 m/s2　 (2)试计算分析,黄老师是应该上这班车,还是等下一班车? ?核心点拨?(2)公交车先匀速后减速,然后静止,黄老师匀加速,后匀速,分别根据其运动规律求出到车站的时间,即可判断黄老师是否能安全上车. 答案: (2)见解析 规律方法 多过程运动问题的分析思路 (1)解题思路 ①全→初步了解全过程,构建大致的运动图景 　↓ ②分→将全过程分解,分析出每个分过程应用到的规律 　↓ ③合→找到各个分过程之间的联系,建立关联方程,寻找解题方法 (2)分析要点 ①题目中有多少个分过程? ②每个过程做什么性质的运动? ③每个分过程满足什么物理规律? ④运动过程中的关键位置(或时刻)是哪些? 【拓展提升2】 (2019·诸暨高一检测)世界F1方程式赛车是一项既惊险又刺激的运动,某次比赛中,一F1赛车以40 m/s的速度在直道上运动时,突然发现有一故障需要排除,运动员有两种停车方式可供选择.其一,关闭发动机并立即刹车,赛车可获得8 m/s2的加速度;其二,关闭发动机,但不刹车,任其慢慢停车,赛车可获得2 m/s2的加速度;故障排除后,赛车又能以8 m/s2的加速度匀加速启动,达到40 m/s的速度后又匀速运动.假设直道足够长,你认为哪一种停车方式对运动员的比赛成绩影响较小?两种停车方式的比赛成绩相差多少? 答案:第一种方式影响小　7.5 s 三、线状物体的自由落体问题 【例3】 如图所示,悬挂的直杆AB长为a,在B端以下h处有一长为b的无底圆柱筒CD,若将悬线剪断,问: (1)直杆下端B穿过圆柱筒的时间是多少? (2)整个直杆AB穿过圆柱筒的时间是多少? ?思维导图? 方法总结 解决杆状物体下落问题的关键 对于杆状物体下落问题,下落的直杆有长度,分析这类问题的关键是将端点转化为质点问题进行处理,并把直杆运动过程和对应的自由落体运动的位移分析清楚. 【拓展提升3】 (2019·鞍山高一期末)如图所示,两条直棒AB和CD长度均为L=1 m,AB悬于高处,CD直立于地面,A端离地面高度为H=20 cm.现让AB棒自由下落,同