九年级数学上册26.1《锐角三角函数》.pptVIP

A B C c b a ┌ 26.1 锐角三角函数 第1课时 遵化市第二中学 张彦彦 【知识与能力】 1．通过探究使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边与邻边的比值是固定值。 2．理解正切概念并根据正切概念正确进行计算． 【情感态度与价值观】 引导学生体验数学活动中充满着探索与发现，并使之能积极参与数学学习活动，学会用数学的思维方式思考、发现、总结、验证． 【重难点】 重点:正确认识理解正切的概念，会根据边长求出正切值． 难点:引导学生比较、分析并得出：在直角三角形中，对任意锐角，它的对边与邻边的比值是固定的事实． 问：我们以前学过直角三角形的哪些特殊的性质？ 学生回答：三边之间的关系： ( )； 两锐角之间关系：( ) = . 请同学们测量手中的一副三角板中的30°，45°，60°角所对的边与相邻的边的长度，求出它们的比值．结合所学，同组内学生交流，能发现什么规律？ 测量验证：直角三角形中锐角的对边与邻边 的比是定值 = . 若是普通直角三角形，当一个锐角的度数固定时，这个角的对边与邻边的比值是否也是固定值呢？ 学生组内讨论探索. (以小组为单位学生根据所学相似三角形的知识探索、证明得出规律.) 规律： 自主探究，合作交流： 1.如图，在Rt△ 中和Rt△ 中， = = . 与 具有怎样的关系？ =90°. 当 = 时， 对猜想的证明： (三角形相似) 引导思考: (1)如何证明线段成比例? (2)根据已知,你能证明这两个直角三角形相似吗? (∵∠A=∠A,∠C=∠C=90°, ∴Rt△ABC∽Rt△ABC) (3)由三角形相似的性质可以得到 与 之间的关系吗? （Rt△ABC∽Rt△ABC, ∴ 概念探索： 如图所示,在Rt△ABC中,∠C=90°,我们把∠A的对边与邻边的比叫做∠A的正切,记作tan A,即tan A= = . 思考： (tan A是一个比值,没有单位) (1)∠A的正切tan A表示的是tan 与A的乘积还是一个整体? (tan A表示的是一个整体) (2)当∠A的大小变化时,tan A是否变化? (tan A随着∠A的大小变化而变化) (3)tan A有单位吗? (4)∠B的正切怎么表示?tan A与tan B之间有怎样的关系? (tanB= , tanA·tanB=1.) (6)若知道直角三角形的斜边和一直角边,你能求一个锐角的正切值吗? (5)要求一个锐角的正切值,我们需要知道直角三角形中的哪些边? (需要知道这个锐角的对边和邻边) (根据勾股定理求出另一直角边,再根据正切定义求解) 例1 在Rt△ABC中,∠C=90°. (1)如图(1)所示,∠A=30°,求tan A,tan B的值. (2)如图(2)所示,∠A=45°,求tan A的值. 解:(1)在Rt△ABC中, ∵∠A=30°, ∴∠B=60°,且 . ∴ = = . ∴tan A=tan 30°= , tan B=tan 60°= . (2)在Rt△ABC中, ∵∠A=45°, ∴a=b. ∴tan A=tan 45°= . 这样,就得到tan 30°= , tan 45°=1,tan 60°= . 5.tan2A表示(tan A)2,而不能写成tan A2. [知识拓展]　 1.正切是一个比值,没有单位. 2.正切值只与角的大小有关,与三角形的大小无关. 3.tan A是一个整体符号,不能写成tan ·A. 4.当用三个字母表示角时,角的符号“∠”不能省略,如tan∠ABC. 1.如图所示,在Rt△ABC中,∠C=90°,三边分别为a,b,c,则tan A等于 (　　) A. B. C. D. 解析:根据锐角正切的定义可得tan A= = ,故选B. B 检测反馈 2.把△ABC三边的长度都扩大为原来的3倍,则锐角A的正切值 (　　) A.不变 B.