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篮球持球突破说课稿 说课人：赵文松 尊敬的老师、同学们： 大家好！我是 是 的老师。今天我说课的对象是高中二年级学生，内容是篮球持球突破。这是一节综合课。 本节课主要是从指导思想、教材、教法、学法、教学流程等几个方面进行设计的。 一、指导思想 根据中学体育新课程标准的要求，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，在注意发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和解决问题的能力。让学生在动手动脑的同时，培养学生的想像力和实践能力，让学生真正成为课堂的主人。 二、教材分析 本课教学内容是篮球持球突破,是篮球运动中是球员运用脚步动作和运球技术等相结合，快速超越对手的一项攻击性很强的技术，是全队进攻的重要手段。看似简单，要学好运用好是比较困难。突破技术若巧妙的与投篮、传球、假动作等技术有机的结合起来，将使突破技术更加灵活多变，从而显示出突破技术的攻击性。 三、学情分析 本节课的教学对象是 高中二年级的学生。学校体育设施健全，是篮球开展得非常好的学校，体育氛围很浓，学生们爱运动、好奇心强，模仿能力、接受能力也强，参与体育运动的积极性也较高。 四、教学目标 （1）认知目标：通过本课的学习，学生能够说出解持球突破技术动作要领。 （2）运动技能目标：85％左右的学生能够做出持球突破的技术动作，并发展学生动作协调性和灵活性。 （3）情感目标：通过练习与游戏相结合的方式，培养学生细心观察的能力，以及团结合作的精神、能力。 五、重点、难点 重点是熟练的支配球及对球性的掌握和持球突破的转体探肩、脚步动作； 难点是假动作吸引和推放球加速。 六、学法 新课程标准中明确提出，应重视发展学生自主、合作与探究的能力。那么，本节课主要从以下几点进行体现： 1.探究学习法：学生分组进行尝试练习，思考，发现问题，解决问题，以更好地完成动作。 2.合作学习法：通过同学间的讨论，总结出问题答案，改进，纠正。 3.比赛练习法：通过分组比赛，能得到合作学习，勇往直前不畏困难的精神，从而锻炼了身体，巩固所学的内容。 七、教法 对应学法，本节课采用了相应的四种教学方法： （1）讲解示范法。学习新内容的动作时，先由教师讲解示范动作要领，然后带领学生进行模仿练习。正面示范和侧面示范相结合。 （2）分组练习法。根据学生掌握动作的不同情况进行交叉搭配分组，让动作技能掌握得比较好的同学带动动作技能掌握得稍欠缺的同学，共同进步。 （3）个别辅导法。对于班内一小部分由于动作不协调而不乐于参与活动的男女生，采用个别辅导法，以提高他们学习的自信心，培养他们对篮球的兴趣。 （4）比赛法。通过分组比赛与评价，为学生提供学习交流的平台，激发学生竞争意识，活跃课堂气氛，增强团队合作精神。 八、教学流程 （一）开始准备部分（10′） 1、课堂常规：整队（4列）、集合、清点人数、师生问好。（1′） 2、教师宣布本次课的教学内容目标及要求（1′） 3、慢跑两圈，回来列队(4列,体操队形散开)，口令形式作热身操（从头到脚，每一节2×8）（5′） 4、分组运球赛跑小游戏，先讲解规则，然后进行练习，主要是复习上次课运球的内容，以及集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。（5’ （二）基本部分（26′） 1、复习上节课的交叉步持球突破和同侧步持球突破（5`） 要求：结合上节课内容，练习。交叉步突破假动作要逼真，后蹬有力，起动迅速突然，动作连贯；同侧脚突破，跨步、推放球快速连贯,中枢脚离地面前球要离手。 2、突破步伐练习（5′） 要求：每人一球，利用假动作做交叉步、同侧步的脚步动作练习，主要体会假动作、蹬跨、转体探肩、推放球加速几个技术环节的衔接和连贯动作。 3、无防守情况下的突破练习（5′） 要求：原地持球突破练习。学生每人一球，位于45度角处成一纵队。练习开始做原地交叉步和同侧步持球突破后运球上篮。投篮后抢篮板运球至队尾。依次练习。 4、有防守情况下持球练习（5′） 要求：接球急停突破上篮练习。防守队员位于45度角，持球队员面对防守队员列一纵队，传球给防守队员后，做跑上一步急停接球，根据防守队员的防守位置，用交叉步和同侧步持球突破上篮。防守队员抢到篮板后运球至队尾，刚才突破上篮的转换为防守队员。依次练习。 5、持球突破技术综合练习（6′） 要求：半场三对三“斗牛”练习。要求防守采用人盯人防守，不许换人。进攻队员不许掩护，主要利用投篮和突破结合技术来进攻。赢三球者下场休息，换另一组上去防守。 （三）结束部分（4′） 1、鸣哨集合整队，在教师带领下，学生进行一对一按摩抖动放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。 2、对本次课进行小结，了解学生有什么不明白、难以理解的地方，及时解决。 3、学生总结，老师点评 4、布置收回器