初中历史教师述职报告范本【三篇】.docxVIP

初中历史教师述职报告范本【三篇】.docx

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  ---   【篇一】   尊敬的领导   我叫,自参加工作以来一直在中学担任初中历史教学。   20年9月被评为第十届名师,至今任职一年。   现就一年来的名师任职情况述职如下   一年来,在师训科各位领导和学校领导的关心和支持下,本人认真学习先进的教育教学理念,坚持一切为教育服务的思想,抓好管理,搞好教学,做好教研,带好同伴,尽心尽力奉献着自己的微薄之力。   1,班级管理   一年来,通过不断阅读魏书生、李镇西、王君等全国优秀教师的作品,学习他们班级管理的方法和技巧,育人的艺术和智慧,结合自己班级管理的实际,带出了一个优秀的班集体。   一个好的班集体应该有一种思想,一种精神,这样才容易形成班级之魂,保持一种持久的奋进精神。   一开始,我就给班里的孩子讲我们一定要有成人的思想,要有努力的精神。   在成人和成才之间,我始终把学生的成人摆在成长的首位,经常给学生讲,学习知识是一个人前进的动力来源,而好的品德则是前进的方向,动力再足,方向错了,则人生就会偏离航道,驶向的是黑暗而不是光明;现在我们的生活依靠父母,总有一天,我们要独立生活,并要赡养父母,未来的美好是靠今天不懈努力争取来的,所以,无论我们的现在的成绩好差,我们都必须付出努力,争取进步。   而养成一种努力的品行,则是我们一生受用不尽的精神财富。   在我的耐心教导和陪伴下,一段时间后,班里的孩子,无论学习成绩好坏,没有一个品质恶劣的,也没有一个上课无所事事、一点也不学的,整个班级呈现出和谐、奋进、向上的良好局面!上学期末,全县九年级统考中,我班郝同学在六千多名学生中脱颖而出,取得了全县第一名的好成绩,我们班的平均成绩也在全县名列前茅。   这让我很欣慰。   2,教学教研   一年来,本人还不断的阅读一些历史方面的专业书籍,即丰富了教学专业知识,也提高了专业素养,为自己的教学和教研提供了资源。   平时,在认真学习优秀教师成功的教学经验基础上,逐步形成自己的教学风格。   在课堂教学中,充满激情,以生为本,开展互动式教学,学生能在课堂上生动活泼地发展,真正做到了在无涯的学海中快乐作舟!在历史教学过程中,激发学生对学习历史感兴趣,通过学习,他们不仅获得了历史知识,也懂得了许多做人的道理,培养了爱国精神和人文情怀。   在搞好教育教学工作的同时,我还进行不断的教学研究,参加学校的省级和市级科研课题研究,撰写教育教学论文,努力做一个科研型的老师。   2016年底,参与省师训科举办的课程资源开发并被省项目办获采用,作为培训全省教师的资源之一。   3,同伴带动   无论本校还是在外校,很多的年轻教师都把我当姐姐,无论是上公开课,还是家长会发言,总喜欢和我说说,我也尽自己的努力帮助他们。   到安镇中学和范海中学上师范课时,面对许多老师的求教,我毫无保留的和他们共同商榷如何打造好高效的新授课和复习课,很多教法被老师们借鉴和学习,许多课件也成为老师们学习的资源。   这让我感到很幸福,因为我的心血可以给更多的教师和孩子带来进步。   4,反思成长   反思是一种的积淀,是每次获得进步的阶梯。   近年来,每次学习和外出讲课,包括在本校讲课或上家常课,我都会及时分析优胜之点和不足之处,并形成书面总结。   只有不畏困难、不怕修正、不断历练,才会获得新的成长,不经痛苦,哪有化茧成蝶的蜕变。   存在的问题和今后努力的方向   回顾一年来的工作,还有很多不足之处,如学习的广度和深度还不够,工作中的创新精神还不够。   在今后的工作中,我要努力做到   1认真学习,创造性的开展班级工作和教学工作。   2积极从事教研活动。   3对同伴进行坦诚的交流和促进。   4加强论文的写作。   我的述职完毕,谢谢大家!   【篇二】   尊敬的各位评委,大家好!   本人,中共党员,本科学历。   多年来,始终从事初三历史学科的教学工作。   另外还兼任备课组长、工会小组长、党小组长的工作。   一、首先,谈一谈教学工作。   在教学中,我首先注重一个钻字。   努力钻研教育教学理论,及时掌握学术动态,深入领会课改精神;努力钻研教材教法,熟练掌握学科知识,科*用教学策略;努力钻研学情学法,真切了解学生心理,教会学生学会学习。   正因为一个钻字,所以,我的教学风格日臻成熟,教学水平不断提高,教学质量在历年中考中也比较理想,成为领导心目中值得信赖的初三年级把关教师。   也正因为一个钻字,所以,我连年被学校评为优秀公开课教师,先后六次在进修学校做历史学科公开课,先后两次做市级公开课,先后四次在进修学校做历史教学成果交流,一次做市级教学交流,年,在东北三省历史年会上,我参加了说课、教学设计和论文的竞赛评比活动,并分获一等奖。   另外,我还积极参加各级教育教学竞赛活动,先后获得了市历史教学

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