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《2 体积变化之谜》教案 教学目的 1.会做热胀冷缩的试验。 2.能用不完全归纳法总结出物体热胀冷缩的现象。 教学重点：会做热胀冷缩的试验。 教学准备：冰箱、玻璃杯、水。 教学过程 第一课时 一、导入 友友在拿冰箱里的饮料时，发现水被冻成了冰，玻璃瓶也裂开了。 二、猜想与假设 玻璃瓶为什么会裂开呢？大胆提出自己的猜想与假设吧！ 三、试验 1.写出研究计划。 2.试验。装一满杯水，不该盖子。把杯子放进冰箱，让水结冰。观察并会不会超过杯口。如果并超过杯口，说明水结冰后体积变大了。 3.得出结论。水遇冷结冰后，体积会变大。 三、提问：其他物体也有这个性质吗？ 提问把问题存入问题银行。 四、根据自己提出的问题，制定研究计划，准备工具和材料。 第二课时 一、事实与证据 根据上节课提出的问题，和研究计划，进行试验。 二、分析与总结 实验中，我们观察到了什么现象？能根据这些现象归纳出什么结论？ 引导学生总结出：物体遇冷后体积一般都会变小。 三、提问 我们知道了物体遇冷时体积变化的规律。那么物体加热后，体积又会怎样变化？制定研究计划，准备好工具和材料。 第三课时 一、事实与证据 根据上节课提出的问题，和研究计划，进行试验。 二、分析与总结 根据以上研究结果，我们能得出什么结论？ 引导学生总结出：物体一般都有遇热膨胀、遇冷收缩的性质。 三、拓展活动 友友提出：在地球上，冷水重还是热水重？学生先猜想一