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临海小学生参加辅导班情况调查报告 摘 要 当今社会，小学生参加各种辅导班已成社会普遍现象。课外辅导班种类多、名目广，很多家长甚至在校老师对于辅导班也是非常追捧，辅导班好像也已经成了学生学习必不可少的一部分。从临海小学生参加辅导班的现状、小学生参加辅导班的态度及家长的费用投入等方面分析辅导班对小学生的影响，并从社会、家长、学校、孩子本身四个方面进行原因探讨、提出相关意见，有助于家长、孩子形成更为理性的观念，能有目的性、针对性、选择性的参与补习班，对小学生的补习状况形成客观，有理的探讨和评价。 关键词 小学生 辅导班 调查 1引言 当今社会，小学生参加各种辅导班已成社会普遍现象。 辅导班，是以提高学生成绩为目的一个课外辅导机构。通常也称作：课外辅导班或补习班。 辅导班辅导的课程科目种类很多，包括：小学、初中、高中的语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、美术、体育、音乐等，还有一些语言类的辅导，以及社会上需要培训辅导的科目。一个辅导班的开设要求学员人数在3人以上，根据人数多少大致分为两类：小班和大班。通常情况下，小班是指人数在15人以内的班级，比较常见的是10人小班。这种辅导班上课氛围活跃，容易调动学生的学习积极性，但在同等师资的前提下，收费标准偏高。大班通常是指20人以上的班级，多的可以达到200人，这种辅导班上课需要老师有激情，学生的学习积极性调动较慢，相对来说，收费标准偏低。 根据对部分小学生的调查显示，95%的学生都参加了培训班，且绝大部分学生都报了2科以上，甚至有学生多达5科。据了解，辅导班的有利之处，在于加深学生对知识的掌握程度。每一个老师都有自己一套教法，有自己的优质学习技巧，他们在辅导班会展示出来，学生可以借此机会多掌握一些学习方法和解题技巧，对于一些学习不自觉的学生还有一定的管制作用。但是辅导班也有许多不利之处，最突出的在于加重了学生的学习负担。学生在学校进行了大量的学习工作，在休息时间还要学习，这无形中遏制了学生全面发展的能力，有些学生在这种压力下，产生了厌学情绪，不利于学生的身心健康发展。 随着素质教育的逐步深入开展，大家对素质教育也有了许多新的理解和认识，也更加注重学生的综合素质的培养和提高，并且把更多的目光聚集于学生的兴趣和特长的培养与发展上来。那么辅导班的开设是否对孩子的成长有帮助呢？孩子们能否选择好适合自己的辅导班呢？临海的辅导班又处于什么样的现状呢？ 带着这些疑问，我们开展了本次调查，希望通过我们的调查分析比较，使家长和孩子能够更加客观正确的认识辅导班的作用与意义。 2 研究方法 本课题的研究采用问卷法、个案分析法、访谈法、文献研究法、统计分析法，其中以问卷法为主。 2.1 问卷法： 本研究以临海小学生为例，抽取临海小学、临海外国语小学、哲商小学、大洋小学、回浦实验小学等5个临海小学，共发问卷107份，其中男生54份，女生53份；一年级2份，二年纪5份，三年纪10份，四年纪45份，五年级15份，六年级30份；临海小学20份，临海外国语小学15份，哲商小学12份，大洋小学35份，回浦实验小学25份。收回问卷103份，回收率为96.26%；其中有效问卷97份，废卷6份，有效率为94.17%。有效问卷中：男生占53.61%，女生占46.39%；参加过辅导班的同学占70.10%，没参加过辅导班的同学占29.90%；一年纪占1.03%，二年纪占5.15%，三年纪占9.28%，四年纪占45.36%，五年级占9.28%，六年级占29.90%。在发放的107份问卷中，有效的家长卷为33份。 2.2 文献研究法： 在研究中我们通过对小学生参加辅导班情况的相关资料，提取出对本课题的开展有价值的理论，指导本课题的进行。 2.3 统计分析法： 本研究主要使用Excel软件对问卷所得数据进行统计、整理、计算和分析，使本课题从对临海小学生参加辅导班的定性研究上升到对该问题的定量研究。 3 研究结果 3.1 临海小学生对参加辅导班的态度 关于临海小学生对参加辅导班的态度问题的题在问卷中涉及7个。 题4：“你是否愿意参加课外辅导班？”此题是调查小学生是否自愿去参加辅导班，是积极的还是消极的心态。在97份有效问卷中，参加过辅导班有68人，其中41%愿意参加辅导班，25%不愿意参加，34%无所谓参不参加；没参加过辅导班有29人，其中28%愿意参加辅导班，48%不愿意参加，24%无所谓参不参加。 24%48%28%34%25%41%图1 关于是否参加过辅导班的不同小学生群体对是否愿意参加辅导班的主观态度呈现 24% 48% 28% 34% 25% 41% 题12：“你对自己参加的辅导班是什么态度？”此题针对参加过辅导班的小学生。在68份参加过辅导班的问卷中，有21位学生对自己参加的辅导班表示非常喜欢，37位学生