2019-年安徽省初中学业水平考试纲要(英语)解读.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1. A. friend B. teacher C. invention D. experience 2. A. If B. As C. Although D. Because 3. A. found B. bought C. made D. offered 4. A. harder B. lighter C. thicker D. faster 5. A. store B. hall C. lab D. school 6. A. language B. sentence C. situation D. advantage 7. A. wing B. coin C. scarf D. touch 8. A. lay down B. drove up C. fell behind D. went away 9. A. happily B. lazily C. bravely D. poorly 10. A. missed B. nodded C. refused D. failed （答案: 1-5 DBDBA 6-10 CDBAC） [说明] 考查学生综合运用语言的能力。在一篇难易适中的短文中留出十处空白，要求学生从每小题所给的四个选项中选出最佳选项，使补足之后的短文语言通顺、前后连贯、结构完整。该题主要考查学生在理解文章主旨大意和句、段间内在联系的基础上，准确判断并选择符合特定上下文语义和用法的动词、名词、形容词、副词或其他词的能力 选材判断： 1.贴近学生生活实际； 2. 有趣味性、教育性、思想性； 3. 记叙文为主，主要是人物故事、情感教育、哲理故事、幽默故事等，通过小故事传递做人的道理或激励学生积极向上、乐观进取等；其次是说明文、议论文，主要是学生安全、环保等； 4. 短文难度略低于阅读理解题的短文。 完形填空例证题的改变 [例 10] 2019 2018 [说明] 考查学生综合运用语言的能力。在一篇难易适中的短文中留出十处空白，要求学生从每小题所给的四个选项中选出最佳选项，使补足之后的短文语言通顺、前后连贯、结构完整。该题主要考查学生在理解文章主旨大意和句、段间内在联系的基础上，准确判断并选择符合特定上下文语义和用法的动词、名词、形容词、副词或其他词的能力。 [说明] 考查学生综合运用语言的能力。在一篇难易适中的短文中留出十处空白，要求学生从每小题所给的四个选项中选出最佳选项，使补足之后的短文语言通顺、前后连贯、结构完整。学生根据对短文的理解以及上下文之间的逻辑关系、运用所学的语法、词汇和语用等方面的知识，从所给的选项中选择恰当的词语，将短文中空缺的内容补充完整。考点的设置和选项的设计考虑到其科学性和合理性，选项均为同一类别,具有唯一性，学生只有根据以文章整体的理解和前后句之间的逻辑关系的正确才能对最佳选项做出选择。此题型既可以考查学生对单词搭配、习惯用法、语法结构的掌握情况，又可以考查学生的语篇理解和逻辑推理的能力。 完形填空例证改变传达的信息 1.更强调语篇的整体性，而不是把注意力放在词、词组等上面； 2.更强调推敲各段的逻辑关系； 3.更注重短文细读； 4.但绝不忽略词汇； 　　　　　　 无论体裁如何，选择的灵活程度一定会增加，答题的细心程度也一定会提高。 推断 结论 （三）阅读理解 1. 补全对话 [例 11] A: Hi, Alice. 1 B: Yeah, I would like to do some traveling. A: 2 B: Not yet. A: Do you want to travel in big cities? B: 3 A: How about Huangshan Mountain? B: 4 A: Sure! In China, it is considered to be the king of all the mountains. B: 5 A: Right. You can see special pines (松树), rocks and clouds. You can enjoy hot springs as well. B: Great! Thank you. A. Glad to help you. B. What else can we enjoy?C. Is it worth travelling there?D. Have you decided where to go?E. Then it mu