高中语文教学资料历史回声六国论.pptVIP

作用:(1)呜呼——承接上段末尾,提出六国合力抗秦的主张。 (2)悲夫——又回到历史中,感叹六国破灭的可悲结局,抨击六国的政策。提出“为秦人积威之所劫”才是赂秦之根源。 总之,运用两个叹词表达了作者对历史的思考与感慨,起到连接作用,在历史与现实间快速自由转换,引导读者理清思路。 5.请分析本文的论证结构。 【分析探究】本文开篇以“弊在赂秦”点明中心论点,因为“赂秦而力亏”。由于赂秦者只有韩、魏、楚三国,所以再由设问引出另外一个分论点:“不赂者以赂者丧。”如此立论,才能全面。 以下两段依次分承上述两个论点:第三段论证“弊在赂秦”,第四段论证“不赂者以赂者丧”。由于第四段已提到燕、赵以武力抗秦的政策,第五段再引申一步,指出联合抗秦之可行;更由可行而不行说到赂秦的根本原因是“为秦人积威之所劫”,至此,其“讽今”之意已昭然若揭。 末段则水到渠成地点明了全文主旨,以“天下之大”暗指北宋王朝统治者,以“从六国破亡之故事”喻宋王朝对西夏、契丹的妥协政策。文章气魄雄放,论证缜密,充分表现出苏洵的论文风格。 6.本文运用了哪些论证方法?请结合课文分析运用这些论证方法的好处。 【分析探究】 论证方法 应　用 好　处 例证法 如“与嬴而不助五国也” 举出具体史实,充分论证了“盖失强援,不能独完”的道理,从而论证了“不赂者以赂者丧”这一分论点,用铁的事实说话,使论证