2018济南版生物八年级上册4.4.5《人类优生与基因组计划》教案设计1.docVIP

课时课题: 第四章第五节 人类优生与基因组计划 课型：新授课 教学目标： 知识目标： 1.认同遗传病的危害和优生优育。（重点、难点） 2.描述人类遗传病形成的原因。 3.描述基因组计划 能力目标： 通过对图片和资料的分析培养学生处理信息的能力和收集有关人类基因组计划的资料。 情感目标：认同优生优育。 教学方法及学法指导： 采用“激趣—探究”的教学模式。首先通过多媒体展示红绿色盲检查图，检查自己是否是色盲患者。激发学生的探究兴趣，指导学生阅读课本，了解色盲的发现过程，及引起色盲的原因，引出遗传病的概念。然后教师通过多媒体展示一些常见遗传病的图片和病因，让学生归纳遗传病的概念和类型，并认识遗传病形成的原因 对于近亲结婚的危害，可以展示一些名人如达尔文等的案例和一些遗传病在正常婚配和近亲结婚的后代的患病率的比较，使学生了解近亲结婚的危害，认同禁止近亲结婚的科学道理和优生优育 对于“人类基因组计划”一部分的内容，发动学生课前完成教材安排的调查活动，收集有关人类基因组计划的信息，在课堂上进行交流，并分组讨论我国和世界研究人类基因组计划的进展及研究意义。 课前准备 教师准备：《人类优生与基因组计划》课件；红绿色盲检查图、麦克风、彩色粉笔、激光笔、 学生准备：收集人类基因组计划的有关资料、课本、红笔、蓝笔 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 师：上课。 师：同学们好。 生：老师好 亲近学生，唤起学生。 创设情境 明确目标 （3分钟） 师：首先，请同学们来欣赏一幅图片，这是什么车？ 师：根据现代社会的需要，人们把会开车作为一项基本技能，那么，是不是每位同学都有学开车的机会呢？你们想不想测试一下？ 师：请同学们看图片，把你看到的内容告诉你的同位 生：奥迪车 生：想 生：互相说出所看到的内容。 利用图片调动学生的注意力，激发学生探究的好奇心，引发探求知识的兴趣创 辨别投影所展示的图片内容，分别是骆驼和96学生根据图片内容及教材进行归纳交流 师总结：能辨认出这两张图片的同学，说明不是红绿色盲，将来有学开车的机会；不能辨认出这两张图片的同学说明是红绿色盲，不过没关系，只要你努力学习，将来就有可能成为像道尔顿一样的科学家，因为他也是色盲。 色盲就是人类的遗传病，你们知道这种疾病产生的原因是什么吗？能不能传给后代呢? 带着这两个问题让我们一起走进遗传病的世界，共同探索人类遗传病的奥秘吧。 板书课题：第五节人类优生与基因组计划 师：首先来看一下本节课的学习目标，这节课我们要掌握的知识点是： 师：带着这些目标我们一起走进本节课的学习 集中精力听 只有有了目标、有了方向，学生才知道该干什么。 问题引导自主学习（5分钟） 汇报展示点拨探究（12分钟） 合作学习释疑解惑（7分钟） 知识梳理建构提纲（3分钟） 当堂训练巩固达标 （10分钟） 知识点一：人类遗传病与优生 过渡语： 师：首先请同学们打开课本111-113页，带着屏幕中5个问题自主学习。要求在课本中圈画出问题的答案时间5分钟。 （教师巡视、指导,强调圈画关键词）。 点拨： 师：好。时间到。 师：请同学们看大屏幕， 师：这些都是常见的人类遗传病，根据我们看到的图片内容哪个小组能给遗传病下一个定义？ 师：很好请坐。它有什么特点呢？ 师：根据遗传病形成的原因，遗传病可分为哪两类？ 师：图中哪类遗传病属于染色体遗传病？ 哪类属于基因遗传病？白化病确切的说属于隐性遗传病。 师：同学们总结的非常到位，请同学们根据以上的认识想一想：遗传病给患者本人、家庭、社会带来什么危害？ 师：非常好，下面给同学们两分钟识记有关知识点。 过渡语： 师：好，停。大家背的都很认真，相信你们都收获了丰富的知识.至今发现的人类遗传病有6000多种，但在一般人群中，遗传病并不多见，这是什么原因呢？为什么在有些偏远山区，遗传病的发病率却很高呢？请阅读大屏幕中的资料。 师：通过以上三个材料可以看出人类遗传病发病的主要原因是什么？ 师：近亲结婚为什么会使后代遗传病发病率增高？ 师：你们说遗传病能根治吗？但可以预防。为了有效控制遗传病对人类健康的危害，最简单的有效的方法是什么？ 师：所以我国《婚姻法》也明确规定：“禁止直系血亲和三代以内旁系血亲之间婚配”。这幅图就展示了血亲之间的关系。 师：除了禁止近亲结婚，还有其他方法吗？ 师：很好请坐。为达到优生的目的，我国开展优生工作的措施主要有哪些？ 过渡语：同学们请继续看大屏幕，这是再利用羊水穿刺技术进行产前检查。产前检查有赖于人类的又一项伟大的科学计划----人类基因组计划。 知识点二------人类基因组计划 师：现在全世界的科学家正在进行这一项重大的研究，以期能正确解释各种生命现象，在基因水平上对疾病进行诊断和治疗。请课前调查人