《〈孟子〉二章》教学设计3.docVIP

《〈孟子〉二章》教学设计 教学目标 1、积累一些实词、虚词，正确翻译课文。 2、本文语言自然流畅，节奏感强，富有气势，加强朗读和背诵。 3、理解作者的观点，结合实际生活赋予它们以新的内涵。 4、理解“生于忧患，死于安乐”的道理，学习古人推理论证的论证方法。 教学重点 1、体会语气，练习朗读，背诵课文。 2、理解文意，理清论证思路。 教学准备 提前熟读课文。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 由文天祥的名句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”引出生死观，导入孟子的《鱼我所欲也》。 二、朗读练习 1、听示范课，注意节奏。 2、学生自由读，初步体会文章的语言特色，读两遍。 3、教师领读。 4、师生齐读。 三、疏通文意 学生自读课，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。 1、找出下列句中的通假字，并解释。 故患有所不辟也 万钟则不辩礼义而受之 所识穷乏者得我与 乡为身死而不受 2、翻译下列句子。 ①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 ②呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑。 ③万钟则不辩礼义而受之， 万钟于我何加焉。 ④此之谓失其本心。 答案： 1、“辟”通“避”，躲避。 “辩”通 “辨”，辨别。 “得”通“德”，恩惠，这里是感激之意。 “与”通“欤”，语气词。 2、①采用某种手段就