初中地理说课稿范文及模板三篇.docxVIP

　　教材分析　　八年级地理把目光从世界移向了中国，研究中国的疆域、人口、民族；中国的自然环境；中国的自然资源；中国的经济发展。　　从世界到中国是整体到局部的一个深入认识过程，是对基础知识的进一步运用、拓展过程。　　八年级地理上册第二章主要从地形、气候、水文三个方面介绍我国的自然环境，在水文方面重点介绍了黄河和长江。　　黄河对中华民族发展做出了巨大贡献，也给两岸人民带来了深重灾难，学习黄河对认识我国的自然环境及改造利用地上悬河具有重要意义，同时也有助于学生初步树立人地关系协调的环境意识。　　从教材结构看，本课既是学习河流湖泊概况的延伸，又是以后学习水资源的基础。　　学情分析　　了解了地球、地图、世界地理的基础知识后，八年级的学生，基本的地理空间思维能力已经形成，具备了中国省级行政区、中国的地形、中国气候区等基础知识；掌握了读图、填图等基本的地理学习方法，所以本节的基本内容和方法对于学生来说难度不大。　　黄河是母亲河，在歌曲和诗句中都有赞美，对于每一个中国人都不陌生，但是具体的自然概况、母亲河的贡献、母亲河的忧患，好多学生仅仅是略知一二，所以这些具体内容对于学生来说又全部是新鲜的。　　这个年龄段的学生好动、注意力容易分散，爱表现自己，多创造机会和条件，学生就容易参与进来。　　目标的设定　　有关黄河的课程标准要求是运用地图说出黄河的概况。　　教是手段，学是中心，会学才是目的，教师在教学中必须授之以渔，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终身学习的目标，基于以上考虑，根据课程标准，本节课从以下三个学习目标渗透学习方法　　1、通过读图知道黄河的源头、归宿，流经的省级行政区，各段分界点；　　2、利用资料归纳总结黄河对中华民族的奉献；　　3、学会分析黄河下游忧患的原因，体会人地关系协调。　　读图是地理学习的重要方法和手段，所以，通过读图知道黄河的源头、归宿，流经的省级行政区，各段分界点，就成为本节的第一个学习重点；黄河下游地上河既是下游泛滥的严重隐患又是源自于中游的水土流失，因此，学会分析黄河下游忧患的原因，体会人地关系协调，是本课第二个重点。　　一节课必须要有重点，但是不一定非要有难点，本节内容主要是读图掌握、归纳总结、分析体会，对于八年级的学生来说难度不大，所以没有难点的设置。　　目标的落实　　本节课学生通过读图、填图，归纳总结，分析体会依次完成三个学习目标。　　简要复习内流河外流河，引出所学内容，中华的母亲河－黄河，分为3个内容黄河概况、黄河的奉献、黄河的忧患。　　将黄河比作母亲，有亲切感和感染力，引用歌曲《保卫黄河》烘托气势，学生背诵李白的《将进酒》前两句，体会古人对黄河源头和归宿的遐想，了解母亲河，我们必须要知道她的源头、归宿、流经地区，引出本节课第一个学习目标　　目标1通过读图知道黄河的源头、归宿，流经的省级行政区，各段分界点；　　这一目标通过教师引导、学生独立读图、依次回答完成。　　以学生的读图、回答为主。　　地图是这一目标学习的重要依托，除了学生读图外，我把黄河水系简图呈现到黑板上，引导学生一步一步完成目标，收放自如。　　完成地理填充图册的部分习题，巩固目标1。　　过渡语我们每个人的母亲在我们的成长过程中都有许许多多的贡献，我们每个人的内心都有自己评价，母亲有贡献也会有缺憾，黄河作为中华的母亲，功在哪里？过在何方？由谁来评说呢？引出目标2　　目标2利用资料归纳总结黄河对中华民族的奉献；　　这部分主要通过学生朗读课文第一段，讨论黄河母亲留下的财富，归纳总结出三个方面主要的奉献丰富的水能资源、充足的灌溉水源、肥沃的平原。　　过渡语黄河母亲给了我们充足的灌溉水源、肥沃的平原，为农耕提供便利的条件与基础，黄河无私奉献着，养育着她的子子孙孙，中华儿女世世代代在这里繁衍生息，怎能不骄傲！怎能不自豪！母亲有功，也有缺憾，黄河曾是中国的忧患，她忧在哪里？患在何处？引出目标3　　目标3学会分析黄河下游忧患的原因，体会人地关系协调；　　引导学生自读49页最后一段，找出黄河的忧——下游的地上河，副板书地上河夸张简图，河水在地面以上流动，激发学生兴趣，积极投入地上河危害的讨论，紧接着，提出问题地上河危害之大，那么它是如何形成的呢？引导学生自读51页地上河找出答案——泥沙淤积形成，进一步追问泥沙是从哪里来？引导学生共同探究图黄河流经哪一段产生的泥沙最多得出结论黄河在流经中游产生的泥沙最多，泥沙来自中游；深入提问中游为什么会产生大量泥沙？学生讨论探究得出3点原因，这三点导致了黄土高原水土流失极为严重。　　每年有16亿吨的泥沙从中游输入下游，使得下游的河床每年增高10厘米，激发学生好奇心，算算十年增高了1米，学生感受黄河下游随时都有决口泛滥的危险。　　在此基础上又留下悬念把如何治