初三生物下册知识点.docxVIP

　　二，调查我们身边的生物调查是科学探究常用的方法之一第二章生物圈是所有生物的家一．生物圈是的生态系统1．生物圈的范围大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。　　2．生物圈中的生物大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物水圈中的生物大多数生活在水面150米以内岩石圈是一切陆生生物的立足点3．生物圈为生物生存提供基本的条件营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间4．生态系统的类型森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统5．生物圈是的生态系统，是一个统一的整体。　　6．保护生物圈，人人有责。　　二．环境对生物的影响1．非生物因素对生物的影响光、温度、水分、空气等等。　　1植物和人体内各种物质的运输需要水2植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料3动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。　　4科学探究的一般过程提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。　　2．生物因素对生物的影响自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。　　生物之间的关系捕食关系、竞争关系、合作关系三．生物对环境的适应和影响1．生物对环境的适应每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。　　2．生物对环境的影响生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。　　生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。　　四．生态系统1．生态系统的概念在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。　　2．生态系统的组成生产者能够直接制造有机物如植物生物部分消费者不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食如动物分解者能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用如细菌、真菌非生物部分阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。　　3．食物链与食物网食物链生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。　　例如草兔子狼1食物链一定是从生产者开始2食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向3食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链食物网食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。　　在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整的食物链生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的，某些有害物质会通过食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。　　4．生态平衡在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。　　5．生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。　　注意出分析说明题第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构一．练习使用显微镜1．显微镜的构造362．显微镜的使用方法1取镜和安放;右握左托右手握镜臂，左手托镜座2对光升、转、看、调3观察放、压、降、看、升、看、调4整理取镜和安放右手握住镜臂，左手托住镜座。　　把显微镜放在实验台距边缘7左右处，略偏左。　　安装好目镜和物镜。　　对光转动转换器，使低倍物镜对准通光孔物镜前端与载物台要保持2距离。　　把一个较大的光圈对准通光孔。　　左眼注视目镜内，右眼睁开。　　转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。　　通过目镜可以看到白亮的圆形视野。　　观察把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。　　转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止此时眼睛一定要看着物镜。　　双眼睁开，左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。　　再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。　　整理实验完毕，应该把显微镜的外表擦拭干净，把物镜偏转到两旁，目镜放回镜头盒，把镜筒缓慢下降到最低处，再把显微镜放入镜箱内。　　3．几点重要的结论1显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积2显微镜物象和实物是上下左右都相反从目镜内看到的物象是倒像3要将视野中的某个方向的物象移到视野的中央，玻片就往那个方向移动例如要将视野中左上角的物象移到视野的中央，玻片就往左上角移动，如果是将视野中央的物象移向某个方向，就将玻片往相反的方向移动。　　4放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，物象越小，光线越亮；放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越多，物象越大，光线越暗。　　5目镜长度与放大倍数成反比，目镜越长，放大倍数越小。　　物镜长度与放大倍数成正比，物镜越长，放大倍数越大。　　6视野中的污点有三种情况物镜上，目镜上，装片上。　　移动