高中语文教学论文 努力强化四种意识，激活语文课堂.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 高中语文教学：努力强化四种意识，激活语文课堂 如何让语文教学充满活力，一直是语文教学改革的一个热点。笔者认为，激活语文教学应增强以下四种意识。 　　1、情感意识：情感是语文教学的灵魂。语文教学就是一种把握情感、丰富情感的活动。教学中只有抓住情感这根主线，才能激发起学生学习语文的兴趣，从而让语文教学焕发出生命的活力。几乎所有的文本都注入了作者的七情六欲。教师应努力寻求其情感的切入点，充分挖掘其中蕴含的情感因素，借助文本唤醒学生的情绪体验。语文教学是一个师生情感流动的过程，始终是以情感为动力的。语文教学的流程，必须突出学生个性的情感。学生主体必须对文本感同身受，产生独特新颖的个人体验，才能有情感的自由和心灵的顿悟。学生只有亲身体验，丰富情感生活，形成内驱力，才能使语文教学变得生动活泼。为此，教师应不断刺激和反馈，以情感传递人性，以情感表达活力，从而让学生满怀激情地参与语文学习。如果教师没有澎湃的激情，则很难教出具有浓浓情味的语文课；如果学生缺乏情感的流淌，势必会造成其精神之源的枯竭。 　　2、问题意识：问题是学生夯实基础、形成能力的原动力，是产生新知识、新思想、新方法的催化剂。语文学习的过程，实质上就是一个不断产生并解决问题的过程。富有活力的语文教学，首先要创设问题情境，诱发学生的参与动机，把学生的情感和思维引入到与文章有关的情境中来。