《第1节 生物的遗传》教案3.docVIP

《第1节 生物的遗传》教案 一、教学目的： 1、知识目标：描述染色体、DNA和基因之间的关系 举例说出生物的性状是由基因控制的 说出基因在亲子代间的传递 2、能力目标：培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法 3、情感态度与价值观目标：培养学生的生物科学素养，实事求是的科学态度 二、教学重点、难点： 教学重点： 重点：性状的概念，染色体、DNA、基因之间的关系 施教策略：通过举例分析，再通过板图的形式，使学生加深理解。 教学难点： 难点：基因与性状和染色体的关系，基因的传递过程，基因控制生物的性状 克服方法：使用课件，再通过板图的形式，使学生加深理解。 三、设计思路：使用课件，通过举例分析，再通过板图的形式，使学生加深理解。 四、教学资源：多媒体课件 五、教学设计： 教学环节 教学过程 设计意图 教师活动 学生活动 一、 调查生物的遗传现象 二、生物的性状与基因和染色体 活动：你究竟有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲？ 卷舌、耳垂、眼睑、拇指 比较后，小结：生物体的亲代与子代之间，在形态结构和生理功能等方面，具有许多相似特征的现象，叫做生物的遗传。 举例：动物、植物、人的形态特征和生理特征 １、 认识生物的性状 师分析： 番茄 果皮的颜色有红色和黄色 同种生物 性状 不同表现形式 3、分析基因的传递过程 染色体所携带的基因通过生殖过程从亲代传到下一代。 分析： 父亲