高一《雨巷》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 最新整理高一《雨巷》教学设计 　　教师在教学的时候要围绕中心思想展开，为学生制定一系列的教学目标，下面是 为大家搜集整理出来的有关于高一《雨巷》教学设计，一起来看看吧！ 　　 教学目标 　　1、知识与能力： 　　⑴ 通过诵读，培养学生对诗的感悟力和理解力，培养审美情趣。 　　⑵ 了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情。 　　⑶ 感知诗歌的意象及特征，由此来把握意境的营造。 　　2、过程与方法： 　　⑴ 本诗教学按初步感知──互动交流──合作探究──扩展升华的过程进行。 　　⑵ 学生自主学习，自主质疑、解疑及自我感悟。 　　3、情感态度和价值观： 　　通过朗读，体会诗人忧郁惆怅的情怀，理解中国20世纪二三十年代进步知识分子的可贵之处，树立起对作家的尊重、对作品的喜爱的态度。 　　 教学重难点 　　1、意象的象征意义。 　　2、鉴赏与领悟能力的培养。 　　 课时安排 　　1课时。 　　 教学过程 　　一、导入 　　今天让我们撑一把油纸伞，一起走进戴望舒的《雨巷》，聆听潇潇春雨，感受20世纪30年代知识分子的寂寞惆怅。 　　(老师投影雨巷图片以及作者介绍) 　　二、整体感知 　　被称为雨巷诗人的戴望舒，他的《雨巷》到底有何出众之处呢?让我们闭起眼睛，在朗诵中体会诗歌的情绪。 　　(老师放录音) 　　问：录音听完了，我们能从其中感觉到怎样的情绪? 　　(要