优化方案2017高中生物 第二章 生物个体的稳态 第一节 生物群落的基本单位-种群（一）种群的特征 必修3.pptVIP

性别比例 出生率 性别比例 增长快 相对稳定 增长慢 1.请从种群的数量特征上分析，某个班的全体同学能否看作一个种群？ 提示：不能。因为班级不是一个自然区域，同时它不具有年龄结构、出生率、死亡率等种群的数量特征。 2．年龄结构和性别比例对种群密度的影响是直接的还是间接的？ 提示：间接的。 * 第三章　生物群落的演替 第一节　生物群落的基本单位——种群 (一)种群的特征 第三章　生物群落的演替 同种 空间特征、数量特征 种群密度 出生率和死亡率 年龄结构 性别比例 样方法 标志重捕法 平均密度 标志个体与未标志个体在重捕时被捕获的概率相等 出生率和死亡率 各年龄段 增长型 稳定型 衰退型 雌雄个体 具有生殖能力 1．判断下列各小题说法是否正确 (1)一片森林中的全部蛇是一个种群。( ) (2)种群的特征包括数量特征、空间特征等。( ) (3)种群密度是种群结构最基本的参数。( ) (4)动物种群密度的调查常用标志重捕法，如蚂蚁。( ) (5)年龄结构、性别比例可以预测种群数量的动态变化。( ) × √ √ × √ 物种 种群 个体 五点 等距 随机 8 混匀 200 平均值 接近 原来环境 重捕 标志个体数 AB 1.动物种群密度的调查一定用标志重捕法吗？ 提示：不一定，比如蜗牛、蚜虫、跳蝻等活动能力弱、活动范围小的动物用标志重捕