初中八年级上册语文《湖心亭看雪》教案及反思.docxVIP

　　大雪三日，湖中人鸟声俱绝。　　是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。　　雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。　　湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。　　见余，大喜曰湖中焉得更有此人!拉余同饮。　　余强饮三大白而别。　　问其姓氏，是金陵人，客此。　　及下船，舟子喃喃曰莫说相公痴，更有痴似相公者!教案　　〖学习目标〗　　了解作者及写作年代，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣，理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。　　体会本文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言。　　积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力，能在理解文意的基础上背诵全文。　　掌握白描写作的手法。　　体会人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。　　〖导入新课〗　　冬季最令人高兴的莫过于下雪了，那飘扬着的雪花，凝聚着对大地的热爱，从无垠的天幕洒落，在我们头顶飞舞，抚摸着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由。　　下雪啦，多好！　　雪带给我们的感受？--静穆、纯洁、纯净、阔大而辽远--　　上学期我们学过一篇课文《咏雪》，谢道韫一句未若柳絮因风起，成为咏雪的佳句，谢道韫因此被誉为咏絮之才。　　今天，我们一起学习明末张岱的小品《湖心亭看雪》。　　阅读课文，动脑思考，看看张岱是如何抓住看字写雪的。　　〖作者简介〗　　张岱1597-1679字宗子，又字石公，号陶庵，山阴今浙江绍兴人。　　侨寓杭州。　　其家自曾祖以来，均为显宦。　　他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。　　喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。　　明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。　　著有《石匮书》《史阙》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅集》《快园道古》《夜航船》等。　　其小品文多回忆个人经历的生活琐事。　　同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。　　其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。　　描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意。　　在晚明小品中独树一帜《明清名家小品精华》第583页。　　文体《湖心亭看雪》是一篇小品文。　　〖理清文章线索〗　　叙事是本文的线索，请同学们在文中找出记叙文的要素--看雪的时间、目的地、人物、事件？　　明确时间--崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分；　　目的地--西湖湖心亭；　　人物--作者、及两个金陵人？舟子、小童；　　〖合作探究〗　　一既然题目是《看雪》，现在我们就共同来品味张岱眼中的雪世界。　　请大家在文中找出描写雪景的句子并加以评析。　　大雪三日，湖中人鸟声俱绝。　　--通过听觉写景，写出了大雪后一片静寂，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，寒噤不敢作声，连空气仿佛也冻结了。　　一个绝字巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。　　这不禁让我们联想到唐人柳宗元《江雪》中的千山鸟飞绝，万径人踪灭。　　视觉二者虽写法不同，但达到了同样的艺术效果。　　雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。　　湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。　　--前一句作者连用三个与，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势，即着眼于大字。　　移步换景，变换角度，作者又连用一痕、一点、一芥、两三粒表现了随着小舟的缓缓行进，湖中景物依稀可辨的景象，同时它们的排列由大至小，突出小字。　　本段文字写景所用手法为白描，你能否在我们学过的课文中举出一两个例子并加以分析。　　『品味白描手法的妙处。　　文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。　　一切景语皆情语，情以景生，景以情存，情景相生。　　本文写景有两句，先从大处下笔，雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。　　描写雪后西湖全景，设造了静寂、空旷、混沌的境界；接着，作者落笔眼前，写西湖近景湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。　　一痕、一点、一芥、两三粒使用夸张的修辞手法，形象地描绘出了眼前景物的渺小，微弱，与旷远莽苍的大自然进行对比，渲染了寄蜉蝣于天地，渺沧海之一栗的一种人生情绪。　　作者写景，使用白描手法，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷。　　人物云天、高低远近、浓淡疏密，人与自然在精神世界达到了高度的统一和谐。　　然而，宁静之中，我们仍然感受到作者内心深处的漂泊无依、茫然、无奈的伤感。　　』　　本段文字写景，却又不止于写景，透过这个混沌一片的冰雪世界，让我们不难感受到作者那种人生天地间如苍海一粟的深沉感慨。　　有孤独、落寞之感慨；有超凡脱俗的闲情雅致。　　此正谓景中含情，情景交融。　　学生再