（2016年秋季版）《读对联》教学设计2.docVIP

《读对联》教学设计 教学目标: 1、激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣，热爱祖国的语言文字。 2、使学生初步掌握对联的特点，进一步认识中华民族传统语言文化的精髓。 3、培养学生的合作意识、创新意识及协同解决问题的能力。 教学重难点： 了解对联的特点并进行运用 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、了解“对子”。 师：老师给大家带来了两组材料，请大家先看第一组，我们来读一读。 生：(齐读)晴对雨，暑对寒，天地对山川，鱼虫对草木，旷野对平原；二月柳，九秋莲，露草对霜菅，大漠孤烟直，长河落日圆。 师：课堂上最美的就是朗朗的读书声，让这美妙的声音在会场上空回荡，好吗?来，我们再读一读。(生读)朗读了两遍以后，你们发现了什么? 生：发现了这些是相对的。 师：对，好多的词语是相对的，那么具体说一说，哪些词语是相对的呢? 生：晴对雨，暑对寒，天地对山川，大漠对长河。 生：鱼虫对草木，旷野对平原，露草对霜菅。 师：这些很明显的相对的词语我们一眼就能看见，还能找到相对的词语吗?仔细辨别一下。 生：二月对九秋，柳对莲。大漠对长河，孤烟对落日，直对圆。??? 师：大家对语言很是敏感。请再读一遍这朗朗上口的对韵歌。??? 师：(出示第二组材料)当第二组对韵歌出现在我们面前的时候，我们一定能把其中相对的词语找出来。??? (生齐读)??? 来对往，去对回，雨雪对风