《商不变的性质》教学案2.docVIP

《商不变性质》教学案2 教学目标： 1、理解、掌握商不变的性质。会用商不变性质进行一些简单的应用。 2、经历提出猜测，验证猜测，得出结论的探究过程，发展学生探究与解决问题的能力。 3、感受知识的发现与应用的过程，体验成功的快乐。 教学重点：探究发现并应用商不变性质。 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 1、创设情境 同学们，你们喜欢齐天大圣孙悟空吗？他有一项很厉害的变化本领，叫做？（七十二变）但他不管如何变，他本身还是？（孙悟空）这是不变的。数学中也有许多变与不变的规律，你们想不想知道？ 今天上课前我先给大家讲一个故事，故事就发生在齐天大圣的花果山上 教师讲述故事，结合大屏幕出示图画。 二、启发提问，引出新课 孙悟空为什么要大笑？通过今天这节课的学习，你就会明白。 三、猜测、探究，学习新知。 1、大屏幕出示信息窗内容。 引导学生观察信息。 师：求每小时收割的数量在数量关系上就是求工作效率，根据我们前面的学习：工作效率=什么？学生口答前三个，最后两道在本上笔算。 2、填空后，大屏幕出示问题：观察表格中的数据，你发现了什么？先思考，再小组讨论，后全班交流。（学生答：商都是6；被除数、除数变了，商不变；时间越长，收获的吨数越多；收割机每小时收割的数量不变；被除数、除数同时乘2，商不变） 同学们再仔细观察，有没有其它发现？（生答：被除数、除数同时乘4、8、……商不变。） 3、学