《绿色生态园》教案.docVIP

《绿色生态园》教案 教学内容 青岛版小学数学教材三年级下册P84?91页。 教学目标 1.知识技能。 通过生活情境运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。 2.数学思考与问题解决。 帮助学生感受生活与数学的密切联系，尝试用数学思想解决问题、发现问题。 3.情感态度。 通过观察、分析、研讨等学习方式，帮助学生领悟合作意识和创新精神。 重点难点 重点：能运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。 难点：解决实际问题。 教具准备 教材情境和习题课件。 教学过程 —、复习巩固。 列式计算下列试题： 272÷4÷2 840÷﹙2×4﹚ 二、问题探索。 师：（出示教材第84页最上面的主题图。）星期一，一群小朋友去上学，经过路边摆的一盆盆漂亮的花，根据图上的内容，大家能提出什么问题呢？ 生1：3种颜色的花一共摆了多少盆呢？ 生2：我们先用学具摆一摆（一共有3组，每组有5行，每行有8个。） 生3：我先算每种颜色的花有多少盆，再算3种颜色共有多少盆。 师：这是一个好的想法，那么大家会列式计算吗？ 生1：我这样计算，8×5＝40（盆）；40×3＝120（盆）。 生2：可以列综合算式，8×5×3＝120（盆）。 师：大家真棒，那么同学们能计算出每个花架每层摆了多少盆花吗？（教师指名学生说回答，答对的予以表扬，答错的给予鼓励。） 设计意图：让学生在独立思考的基础上，通过生生互动＝在合作交流中，理解列式每一步的意思及方法，为学习乘除混合运算打下了坚实的基础。 三、探究多种方法，解决实际问题。 师：同学们回答的太棒了，接下来我们来看下一个图片（出示课本88页主题图），同学们能根们能根据图片中的信息提出哪些问题呢？ 生：买9千克南瓜需要多少钱？ 师：同学们，你们能将需要的条件和问题进行整理吗？ 生1：我可以通过列表格的方式整理。（表格如课本88页所示。） 生2：我可以这样整理（3千克18元；9千克？元） 师：通过整理条件和问题，可以弄清楚数量之间的关系，找到解题方法。 师：同学们，你们能根据整理的内容来列式解决问题吗？ 生1：我先算出1千克南瓜多少钱，然后再算9千克南瓜的价格。可以这样列式，18÷3＝6（元）；6×9＝54（元）。 生2：我先算出9千克里面有几个3千克，然后再算9千克南瓜的价格。我可以这样列式，9÷3＝3；18×3＝54（元）。 师：哪位同学们可以列综合算式来计算呢？（教师指名学生说回答，答对的予以表扬，答错的给予鼓励。） 师：大家真棒，那么同学们能用上面学习的方法计算把番茄苗移栽到种植区例，能栽多少行吗？（小组交流学习） 四、课时巩固。 交流、完成教材第86、87、90、91页的习题。 五、总结。 这节课你们学到了什么知识？课下与同桌交流。