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《大数的改写》教案 一、教学目标 1、掌握将整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数的方法能正确的改写整万、整亿的数； 2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”或“亿”作单位的近似数的方法；能正确的“略写”非整万、非整亿的数。 3、理解掌握“四舍五入”的含义，并能正确运用。 二、教学重点 大数的“改写”和“略写”。 三、教学难点 将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”或“亿”做单位的近似数。 四、情境导入 一、情景导入 课件出示“中国地图”，这是什么？然后教师声情并茂地介绍中国的风土人情，地理环境。我国地域辽阔，陆地面积约9600000平方千米；我国人口众多，2001年人口总数约是1300000000。教师：在本子上写出这两个数。 二、自主学习、探究 1、学习新知 教师：你们觉得这两个数有什么特点？ 学生：数很长，且0特别多，既容易写错，也不方便。 教师：有比较简便的方法来表示？ 9600000km2=960万平方千米 1300000000＝13亿 教师：2004年，我国肉类总产量达到。这个数怎样写简便？ 学生7245万。 教师：仔细观察这三个数，等号右边的数与等号左边的数有什么相同和不同？同桌讨论。 相同：等号两边的数的大小完全相同。 不同：等号右边的数省略了万位、亿位后面的尾数，等号左边的数没有省略万位、亿位后面的尾数。这种方法既方便，又不易错。 2、及时尝试。（完成教材第11页的“试一试”。）（独立完成。集体订正，叙述改写过程。） 3、想一想。 怎样用“万”或“亿”作单位表示数？用“万”或“亿”作单位表示数有什么好处？分四人小组讨论，全班交流。 小结：为了读数和写数的方便，今后我们可以直接用“万”作单位表示整万数。 三、巩固练习 1、让学生独立完成第11页“练一练”。 2、改写完后，抽一部分同学把完成的练习在展示台上展示出来，集体评价。 四、课堂小结 教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数时要注意些什么？（学生小结后教师做概括性的总结和评价。） 五、板书设计 用“万”或“亿”作单位表示整万数、这么整亿数。 9600000=960万 1300000000=13亿7245万