如何改进教学设计，提高教学的有效性.docVIP

如何改进教学设计，提高教学的有效性 一、功在课前，效在课上 （一）抓住备课，满盘皆活 1、备课质量影响课堂效果 提高教学质量，关键是上好课，向45分钟要质量。而上好课，首要是备好课，只有认真备好课，才能上好课。正所谓抓住备课，满盘皆活。所以应在备课、优化课堂设计上下苦功，课前勤一点，课上“懒”一点，总体上会用较少的劳动投入取得较大的教学效果。 2、备课是专业成长之桥 备课中，教学设计能力既是一种综合教学能力，又是一种创新能力，它在教学能力中居于核心地位。备课是一种学习、提升和修炼的过程，是一种放飞思想、张扬个性、抒发情感的过程，它需要用心、用情、用力去打造。 3、优化备课是最现实的校本研修 备课、说课、听课、上公开课已被证明是行之有效的教研方式，也是教研的精华。尤其是备课，它无须加重我们的负担，它是教研，也是工作。使我们做中研，研中做，相得益彰。 （二）备课做到“二备” 1、研读教材 备课除按常规要求之外，在备知识时，要抓住四点，即新知识点，新旧知识连接点、兴奋点、创新点。这四“点”，在备课时要有预见、有对策。在课堂教学中不断地去验证、修改、总结和积累。长此以往，备课就会越来越细、越来越精，心中越有数，上课时就能做到轻车熟路。研读教材不可简单地泛泛而读，应边读、边想、边画、边问、边记，把读、想、画、问结合起来。钻研揭示语和旁注，它既是帮助我们正确使用教材、突出重点、发散难点的教