人教版必修5教案解三角形应用举例（一）测量距离.docVIP

第4课时 1.2应用举例（一） 第一章 解三角形 §1.2应用举例（第一课时） 【创设情景 引入新知】 “遥不可及的月亮离我们地球究竟有多远呢？” 早在1671年,两位法国天文学家为了测量地球与月球之间的距离,利用几乎位于同一子午线的柏林与好望角,测量计算出α,β的大小和两地之间的距离,从而算出了地球与月球之间的距离约为385400km. B B 天文学家没有先进的仪器就已经估算出了两者的距离，是什么神奇的方法探索到这个奥秘的呢？ 今天我们开始学习正弦定理、余弦定理在科学实践中的重要应用，首先研究如何测量距离。 【探索问题 形成概念】 上述问题是一个实际测量问题，求解实际测量问题一般要充分理解题意，正确做出图形，将实际问题里的已知条件转换成三角形中已知的边和角，将其所求转换成三角形中未知的边和角，建立数学模型并利用所学知识来求解. 测量不可到达的两点之间的距离问题主要有： （1)测量从一个可到达的点到一个不可到达的点之间的距离问题，一般可转化为已知两个角和一条边解三角形的问题，从而运用正弦定理去解决； （2）测量两个不可到达的点之间的距离问题，一般把求距离问题转化为应用余弦定理求三角形的边长问题，再把求三角形的边长问题转化为只有一点不能到达的两点距离问题，然后运用正弦定理解决. 【例题】【例题】如图1.2－1，设A、B两点在河的两岸，要测量两点之间的距离，测量者在A的同侧，在所在的河岸边选定一点C，测出AC的距离是55m，BAC=，ACB=。求A、B两点的距离(精确到0.1m). 【思路】所求的边AB的对角是已知的，又已知三角形的一边AC,根据三角形内角和定理可计算出边AC的对角，根据正弦定理，可计算出边AB. 【解答】根据正弦定理，得 ≈ 65.7(m) 答:A、B两点间的距离为65.7米. 【反思】解决此类实际问题的关键是建立数学模型，画出示意图是将其转换为解三角形问题的关键，再利用正弦定理、余弦定理等有关的三角形知识去解决. 【例题】如图，A、B两点都在河的对岸（不可到达），设计一种测量A、B两点间距离的方法. 【思路】将AB放在△ ABC中研究，设法求出△ ABC的其它量，用例题一的方法，计算出A C 、BC，再测∠BCA的大小，用余弦定理计算出AB. 【解答】测量者可以在河岸边选定两点C、D，测得CD=a，并且在C、D两点分别测得BCA=， ACD=，CDB=，BDA =，在△ADC和△BDC中，应用正弦定理得 AC = = BC= = 计算出AC和BC后，再在ABC中，应用余弦定理计算出AB两点间的距离 AB = 【反思】在处理三角形问题时，灵活运用两个定理可以寻找到多种解决问题的方案，但有些过程较繁复，如何找到最优的方法，最主要的还是分析两个定理的特点，结合题目条件来选择最佳的计算方式。 思考 思考 请同学们想一想，还有没有别的测量方法？ 请同学们想一想，还有没有别的测量方法？ 在测量上，我们根据测量需要适当确定的线段叫做基线，如例1中的AC，例2中的CD.在测量过程中要根据实际需要选取合适的基线长度，使测量具有较高的精确度。一般来说，基线越长，测量的精确度越高. 此外在解与三角形有关的实际问题时，还需要准确理解和把握应用题中有关名称和术语，常用的有： 1、铅垂平面：与海平面垂直的平面. 2、仰角和俯角：在同一铅垂平面内，视线与水平线的夹角；当视线在水平线之上时称为仰角，当视线在水平线以下时称为俯角，如图 = 1 \* GB3 ① 3、方位角：从指北方向线顺时针到目标方向线的水平角，如图 = 2 \* GB3 ② 4、方向角：从指定方向线到目标方向线的水平角.例如：南偏西60°，指以正南方向为始边向西旋转60°，如图 = 3 \* GB3 ③. 5、坡角：坡面和水平平面所成二面角； 坡度指的是坡角的正切值. 【解疑释惑 促进理解】 难点一、由实际测量距离问题抽象为三角形问题 由实际问题中抽象出一个或几个三角形，然后逐个解决三角形，得到实际问题的解是本节课的难点. 解决实际测量问题的过程要认真理解题意，正确做出图形，把实际问题里的条件和所求转换成三角形中的已知和未知的边、角，通过建立数学模型来求解。 解斜三角形应用题的一般步骤： （1）分析：理解题意，分清已知与未知，画出示意图； （2）建模：根据已知条件与求解目标，把已知量与求解量尽量集中在有关的三角形中，建立一个解斜三角形的数学模型； （3）求