人教版高中化学必修2《化学反应的速率》信息化教学设计.docVIP

《化学反应的速率》信息化教学设计 教学内容 化学反应的速率，本节内容在人教版《化学》必修2第二章第三节，继化学能之后，本节教材从化学反应的快慢这一全新的视角，引领学生继续认识化学反应。 教学目标 知识与技能 （1）了解化学反应速率的概念。 （2）知道浓度、温度、压强和催化剂等因素对化学反应速率的影响。 过程与方法 （1）通过探究活动，培养学生设计实验方案和分析处理实验数据的能力。 （2）采用小组形式，培养学生的团结合协作意识。 情感态度与价值观 （1）初步学会从化学反应快慢的这一视角来认识化学反应。 （2）学会从化学反应的快慢这一角度 解决生活生产中的有关问题。 教学重难点 温度、浓度对化学反应速率的影响 学情分析 高一学生对化学的认识模糊、不系统，实验操作设计能力较差 主要教学方法 引导法、实验探究法、问题情境法 教学工具 教师利用传统方法教学，配以部分图片资源进行讲课，利用实验室开展探究。 各阶段时间分配 第一环节：5 min；第二环节：5 min；第三环节：30 min；第四环节：5 min 教学流程图 老师创设情境，设置问题组，引导学生阅读思考开始 老师创设情境，设置问题组，引导学生阅读思考 开始 学生查阅资料，思考并回答所提问题 老师运用迁移，帮助学生理解概念 老师设置问题组，引导学生探究 老师举例练习，布置作业 学生思考回答，用实验来验证猜测 学生思考解释，课后查阅资料 学生自学总结，锻炼提升自学概括能力 结束 开始或结束 教师活动、教学内容 学生活动 说明 教学过程 环节 名称 教师活动 学生活动 设计意图 第一环节 创设情景， 引导阅读 给出工业制硫酸的图片，讲解制硫酸的历程，提出两个问题：到底是什么在影响着硫酸的生产发展？我们今天学习的知识对硫酸的工业生产有什么意义呢？ 展示焰火、爆炸、青铜器生成铜绿、钟乳石四张图片 设置问题组一，提出三个问题：①工业制硫酸生产条件的优化和什么有关？②上述资料使我们可以从什么角度来认识化学反应？③既然化学反应有快慢之分，我们可以用什么方法来表示? 课前阅读本节课的内容并查阅有关资料 思考并回答老师提出的问题 以工业制硫酸生产条件的优化为背景展开内容，并加以图片效果的感染，使学生产生浓厚的兴趣。 通过设置问题组引导学生阅读思考，培养学生的分析归纳、联想迁移能力。 第二环节 提出概念， 自学总结 先提出在物理学中，我们会用速率来表示物体运动的快慢，转到问化学中，我们又用什么来表示化学反应进行的快慢呢？ 自己学习课本的内容，养成自学习惯 归纳出问题的答案 运用物理知识引出化学反应速率的概念，加强了学生的知识迁移能力。 自学总结，培养他们的理解能力和概括能力 第三环节 设置问题， 组织探究 教师设置问题组二：①让学生猜测一下，哪些因素有可能会影响化学反应的速率呢？②利用教材中所给出的仪器和药品，设计实验验证自己的猜测？ 教师给学生导引一下实验探究的过程，给他们强调本次试验应采用对比的实验思维来进行 归纳总结实验探究过程的结论，罗列于黑板上 思考并回答问题组二 讨论得出：①所给药品的种类、性状、性质；②所给仪器的名称，使用要求；③怎样利用所给药品仪器对反应速率进行探究 分组实验，并记录实验内容、实验现象、实验结论 各组提交实验结果，小组内及小组间对实验结果进行讨论 通过实验探究发现使学生体会化学反应速率是受到一定因素影响的。 除获取知识识外，学生将通过探究活动体会实验研究中的变量控制思想，并培养团结协作精神。 第四环节 学以致用， 拓展提升 教师列举几个生活中和化学实验中控制反应速率的措施，让学生思考并解释。如①人们为什么用电冰箱储藏食物？ ②将两种固体药品研细后再混合反应 开展课堂练习，巩固提升 用铁片与稀硫酸反应制取氢气时,下列措施不能使氢气生成速率加快的是( ) A、加热 B、改用98%的浓硫酸 C、将溶液加水稀释 D、不用铁片，改用铁粉 布置作业 作业1：教材P47 1题 4题 作业2：查阅资料 思考并解释生活中和化学实验中控制反应速率的措施 完成课堂练习 完成作业 查阅生活和生产中运用控制反应速率的措施，并解释 巩固提升本节课所学内容，并使学生能从一个新的角度——化学反应快慢的角度来认识化学反应。 使学生体会到理论学习对于实际生产生活的重大意义。 课后评价与反思 本节课的设计是针对高一年级的学生，采取发现、探究的方法，力求培养学生思维能力和实验操作能力； 让学生感受理论学习对生产实践的重要指导作用； 让学生对化学这一学科的观念认识有所提升，同时知识与技能有所收获 板书设计 化学反应的速率 一、化学反应速率 概念： 要点： 二、影响化学反应速率的因素 1、内因：参加反应的物质本身的性质 2、外因：