【赛课课件】人教部编版四年级上册语文《 爬天都峰》课件.pptxVIP

人教·四年级（上册）爬天都峰学习目标1.会认生字，正确、美观地书写汉字。2.理解课文内容，体会天都峰险要的特点以及“我”和老爷爷奋力攀登、勇往直前的毅力，懂得他们能够爬上天都峰的原因。3.能够有感情地朗读课文，分角色朗读课文。4.图文结合，引导想象，有感情朗读、分角色朗读中理解和感悟。5.借助多媒体辅助教学，创设情境，有自主探究的积极性和主动性。6.懂得在苦难面前要敢于攀登，勇往直前；学会从别人身上汲取力量。我会认jí级xiāng相pān攀biàn辫hē呵liàn链区别形近字锋辨峰辫我会写我会写资料链接 天都峰位于安徽省黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，为36大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。天都峰上奇景很多。峰顶突然平阔，有石室嵌立，可容数十人。室外有巨石，形如醉仙斜卧，名为“仙人把洞门”。另有仙桃石、天梯、鲫鱼背等奇景，以及探海松、舞松等奇松。峰壁巨岩上，有“登峰造极”等石刻。文峰头极目远望，云山相接，江河一线；俯瞰群山，千峰竞秀，巧石献奇。若烟云乍起，披霞驭风，如入仙境。1983年，浙江温岭石工队又在半山寺上方，从天都的腰南侧峰壁上另辟新径至天都峰顶，全长1050米，共2175级台阶。沿途风光奇绝，为黄山增添了许多新的景点。段落大意第一部分（第1自然段）：“我”和爸爸去爬天都峰。第二部分（第2自然段） ：天都峰又高又陡，“我”有些犹豫。第三部分（第3～7自然段）：“我”和老爷爷互相鼓励，都爬上了天都峰。第四部分（第8～10自然段）“我”和老爷爷在鲫鱼背前合影留念，并相互道谢。时间假日。黄山天都峰。地点看到天都峰后，“我”有些担忧。人物遇到老爷爷，“我们”相互鼓励，相互汲取力量。起因结果“我”和老爷爷都登上了天都峰。哪些词语表现了爬天都峰的过程？一会儿……一会儿……爬呀爬这些词语让我们感受到了他们爬上天都峰花了很长的时间，也体现了他们奋力攀登、勇往直前的精神。终于读一读，体会两位人物为什么要相互道谢？“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爬上天都峰对于老人和小朋友来说，都是很难的事情，但是他们都做到了。一是和他们自己的努力和奋斗分不开的；二是他们能相互鼓励，相互汲取力量。中心思想假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，正当“我”有些退缩的时候，遇到了一位老爷爷。我们互相鼓励，克服困难，最终一起登上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。句段精析啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！？句段精析“抬头望”，不仅点明了“我”的观察地点，还写出了天都峰的“高”。天都峰太高了，高耸入云，“在云彩上面哩”；天都峰又太陡了，“石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的”，一个“挂”字形象地写出了天都峰的陡，天都峰是多么险峻啊！难怪“我”会感到畏惧，心里直“发颤”；难怪“我”会担心、犹豫，怀疑自己爬不上去。短短几句话，写出了天都峰的高、陡、险以及作者对天都峰的畏惧，为下文写自己从别人的身上汲取力量、克服困难，终于爬上天都峰做了铺垫。句段精析爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”理解爸爸的话，是本文的难点。这句话是在告诉人们：在困难面前，我们不仅要有克服困难的信心和勇气，我们还要懂得相互学习，相互鼓励，共同进步。话中的“力量”战胜天都峰艰险的勇气和信心。力量来源“我”和老爷爷之间的相互鼓励。在困难面前，我们应当向“我”和老爷爷学习，学习他们战胜困难的勇气和信心，学习他们相互学习、互相鼓励、共同进步的精神。描述天都峰的诗词任它五岳归来客，一见天都也叫奇。奇险天都著，遥观亦有缘；大雄无与并，苍浑莫之先。翠壑丹崖千丈画，白云红叶一溪诗。唐代诗僧岛云初登天都，留下诗篇《登天都峰》：盘空千万仞，险若上丹梯。迥入天都里，回看鸟道底。他山青点点，远水白凄凄。欲下前峰瞑，岩间宿锦鸡。