谈课堂教学媒体的选择问题.docVIP

远程教育情境下的媒体选择与教学设计 【摘 要】 远程教学媒体的发展经历了三代，即印刷技术、视听技术和计算机通信技术，这些多样化的媒体本身并没有绝对的优劣，也各能发挥不同效力或效益；在教学媒体的选用上，除了认真考虑媒体、教学及情境三方面因素外，为了发挥媒体教学功能并增加使用的灵活性，我们还可以综合运用多种媒体于教学中。媒体运用在教学上必须有系统化的教学设计，这些设计步骤具体化的建构，称为教学设计模式。一般来说，大部分的教学设计模式都包括分析、设计、开发、应用以及评价五个阶段，每个阶段又包含不同的具体元素。虽然这些模式都可以通用在不同媒体的制作上，不过有些模式会特别适用在某类媒体的开发上，我们必须依具体的课程情境需求，选择并改编适用的教学设计模式。展望未来，远程教学将成为教育发展的主流，而网络更会成为媒体中的宠儿。随着信息技术功能的发展，并予以适当的教学设计，我们预期网络教学将建造一个“无人不可学、无时不可学、无处不可学” 的学习化社会。 【关键词】 远程教育；教学设计；教育技术；教学媒体 作者简介： 杨家兴教授在美国维吉尼亚理工学院获得教育技术专业的博士学位。目前在台湾空中大学执教，曾任澎湖学习指导中心主任、附设空中专科学校校务主任，现职为管理与信息学系主任，校外并兼任台湾远程教育学会及视听教育学会理事。研究方向包括：计算机辅助教学、超媒体、教学设计、远程教育及网络教学等；著