情真意切释猜嫌说课稿.docVIP

《情真意切释猜嫌》说课稿 语文组 晏萍 各位老师： 大家好，今天我说课的课题是《情真意切释猜嫌》。下面我从教材、教法、学法、教学程序、课堂反思五个方面说一下我对这堂课的设计。 说教材 （一）教材的地位及作用 ?本课是中国小说欣赏?第三单元人情与世态?的第二课，也是比较重要的一课。从整本书看，这一课不仅让学生了解中国小说的发展历程，掌握小说欣赏的基本方法，还能引导学生树立正确的人生观和价值观。 节选部分虽然篇幅不长，却自成一体。作者先用叙事语言勾勒黛玉“嗽疾”之由来：远因是黛玉每年时节变换时“必犯”，近因是今秋“多游玩了两次”。然后引出宝钗探病，遂有一番与黛玉的情感沟通与交流。情节的主体全部由二人的对话织构起来，语言具有鲜明的个性，生动地表现了人物的性格特征。 通过这堂课的学习，可以让学生看到人性的复杂，真诚是人与人交往的前提条件，只有真诚待人才能换回别人的真心和善意。 （二）学情分析： 《红楼梦》是鸿篇巨制，全书120回，很多同学都听说过，有的看过点电视剧，可真正看过原著的屈指可数。很多同学甚至都不了解其中的主要人物，更别说复杂的人物关系了。这就需要老师在课前做大量的铺垫，让学生对《红楼梦》有一个大致的了解，让看过的学生做一个简单介绍，老师做适当的补充。林黛玉与薛宝钗的关系要给学生做一个必要的铺垫，只有这样学生才能很快进入课文。 （三）教学目标： 知识与能力 ⒈理解文意，激发学生兴趣，希望他们读《红楼梦》。 ⒉结合个性化人物语言，分析人物性格特点。 过程与方法 ? 1.筛选信息：把握关键信息，分析人物思想情感。 2.细节品析：①分析人物性格特点，②掌握分析人物性格的方法。 情感态度价值观 认识到人与人之间的交往，真诚最重要。 树立竞争不等于一味对抗、友爱利于互助进步的思想。（四）教学难点、重点教学重点：?理解“情真意切”有利于融洽人与人之间关系的道理，分析人物 性格特点。教学难点：1.筛选并概括文章的关键信息，理解文章主旨； 2.结合细节分析，准确把握人物性格的方法。 二、说教法 问题导读、课堂激疑、深入探讨 说学法 自主思考、互相讨论、课堂交流 说教学程序 首先说课前准备。 课前让学生预习课文，搜集一些有关曹雪芹和《红楼梦》的相关资料， 作品相关的时代背景，和《红楼梦》的主要人物及故事情节。其次说课堂教学。课堂教学分四个环节。 第一环节导入 老师介绍作者写作此书的目的。让学生谈一下他们对林黛玉、薛宝钗的认识。学生各抒己见，老师归纳总结。（设计意图）了解学生心目中的林薛形象，为下文讨论做铺垫。 第二环节进入文本研习 让学生从文中找出有关林黛玉处境和心境的描写。宝钗做了什么，才能释猜嫌。从哪里可以看出猜嫌已释找到后加以分析。（设计意图）让学生了解林黛玉此时的处境和心境。学生找到有关宝钗的描写加以分析，从文中找出两人猜嫌已释的依据?。（设计意图）通过分析?让学生掌握欣赏小说的方法 第三环节分析二人性格? 林薛两人有怎样的性格特点，老师在学生回答的基础上补充完善。让学生根据她们二人的言行加以分析。（设计意图）学生学会通过人物的言行，心理及细节描写分析人物性格?。 第四环节深入探讨 思考题：你觉得林黛玉和薛宝钗是势不两立的“情敌”吗？薛宝钗是破坏宝黛爱情的罪魁祸首吗？充分调动学生的积极性，对这个问题做深入探讨分析。学生可以分组讨论，派代表发表自己组的观点。明确：造成宝黛爱情悲剧的根本原因就是封建家长制和封建礼教。 五、课堂反思 我本人非常喜欢《红楼梦》，希望通过这节课让学生喜欢上林黛玉和薛宝钗，关注她们命运的发展，进而对《红楼梦》产生浓厚的兴趣，在班里掀起读《红楼梦》的热潮。 因此在这篇课文的设计上花了不少心血。在问题的设置上，我力求辐射全面又不失趣味性，几个问题按照课文的顺序依次展开，由表及里层层深入。让学生通过人物的语言、动作、外貌、心理等描写，分析人物性格特征，进而对人物有一个准确的认识和把握，认识到两位女性身上的性心灵美和人性美。这堂课上学生积极发言，能从课文找出 理解“情真意切”是人与人交往的前提，只有真诚待人，才能换取别人的真心和友谊。同样在现在社会，竞争不等于一味对抗，要树立在互帮互助中共同进步的思想。