构建和谐教育促进素质教育.docVIP

PAGE PAGE 1 构建和谐教育 促进素质教育 新沂市王庄中学 吴自江 邮编221421 [摘 要]：社会的发展需要和谐，和谐的社会发展需要和谐教育，和谐的教育是快乐的教育，快乐的教育，是素质教育。 [关键词]：和谐 教育 国家“十一五”发展计划纲要提出21世纪的社会是一个和谐发展的社会，构建和谐教育是满足和谐社会发展的需求，和谐教育即素质教育就是要尊重人的个性发展，培养全球意识、现代化意识、未来意识的全面合格的人才，而不是扼杀人的天性,片面追求知识,追求开学率,追求功利主义的教育。 然而，受长期封建传统意识及现今经济飞速发展的影响，功利主义的日渐占上风，许多教育领域内原本“自我”的东西也渐渐失去了“自我”而不能自拔，自由和谐发展的翅膀被一些不正常的东西所折断,许多人失去了衡量自身发展价值取向的重心,这与我们所提倡的教育要和谐发展的理论是相悖的。原因及表现如下: 1、经济发展不平衡，导致受教育的主要载体——学生教育有缺失，从而产生了教育行为的不和谐性。 就我们江苏地面来说，苏南地区的经济较发达，父母对孩子的教育是“爱”而有加，过了头即溺爱，这种教育使一部分孩子在个性上形成自私，娇惯，依赖的性格，这样的孩子将来怎么能立足于社会发展呢？相比之下，苏北地区较苏南地区经济落后，父母给予孩子的教育大多是“爱”而不够，许多父母由于文化程度较低，甚至没有文化，他们认为孩子生活不如南方孩子的原因是因为家里穷，于是他们把孩子留给爷爷奶奶或寄宿在叔伯、姑姨家里，只身外出打工，拼命挣钱，希望此举能改为自己孩子的命运。属不知，此举对于孩子的伤害甚于经济上的不富裕，孩子们失去了最宝贵的教育——关爱教育，而长期缺失父母关爱的孩子们在个性上逐渐形成了孤僻、自私、狭隘、冷漠、进而转化为报复、甚至走向犯罪。不是吗？前不久，中央十二套《天网》栏目曾播出这方面的案例，案例中的主人也就是犯罪嫌疑人张兵文（现年19岁），因为长期缺乏父母及周围人的关爱，产生一种“在我死之前，一定要杀死一位年龄在20-28岁之间的女人。”的报复心理，正因为如此，他因连砍三位少女而被绳之以法。从记者跟他的对话中可以看出，张兵文本质不坏，他只想拥有父母的爱及他人给予的爱。可怜天下如此的父母们，你们在给你们的孩子资金积累物质前途的时候，有没有想过他们更需要精神力量？ 2、为谋求学校的生存与发展，这种目的和意图本身是件好事，然而在操作过程中出现了一些与素质教育要求不和谐的东西，表现如下： （1）一些学校以创建“星级”学校为目标，努力要求教育事业的发展，为了取得验收合格，他们便 会在校园建设上大动“干戈”，采用“移花接木，移石为山”手段，大搞园林建设，造出了一些事实上，根本不必要的假山、池澡、亭台楼阁，这些堆砌之作，不仅浪费大量的人力物力，而且给整个校园带来了不少噪音，整日“叮当叮当”的校园打破了正常的教学秩序，给人带来了烦燥不安，师生疾呼：“还我们宁静的校园！” （2）学校要生存发展，教学成绩应该是至关重要的一部分。于是，诸如质量评估，高考开学率等事物都被搬上了竞争的舞台，当地教育管理部门给学校下指标，学校给班级下指标，这就无形中形成了校校相比，班班相争，人人竞争的局面，竞争本身并没有什么不好，相反，有竞争才有继续发展的动力，然而，这种功利主义性质的竞争已使真正的竞争走了形，于是为了能在质评中取得好名次，完成高考指标率，节假日、休息日的补课现象时有发生，屡禁不止，老师们整日疲惫不堪，用当地老百姓的话说：“老师们起得比鸡早，睡得比驴晚。”结果是“忙碌的无能”，学生们昏昏沉沉“忙碌的无效”。这种不合格的评价机制，不规范的教育行为无形中会逼出一些考场舞弊事件来。新课程改革进行好几年了，早在几年前就提出要改变单纯以成绩来评估的办法，为什么时至今日，还会有与素质教育相悖的事物存在呢？ （3）为了谋求学校生存与发展，目前，出现了学校之间争生源的现象，因为生源是一个学校的生命线，失去生源，也就失去了学校存活下去的可能。于是，“生源大战”轰轰烈烈，尤其是在师资力量薄弱，管理层次又跟不上的学校表现更为明显，每年在招生时，这些学校就会派遣一部分招生骨干不辞辛苦，上山下乡，走村串户，劝说、动员、鼓励新生报考他们学校，甚至为了招生，他们会诽谤他校，不惜重金卖生源。这种不规范的招生过程打破了正常的招生秩序，结果使一些品学兼优的好学生误选不该选的学校，给他们带来了后悔，遗憾和痛苦，让他们有一个错误的认识，我们的教育失去了诚信，这是多么不利的教育啊！ 3、为了满足家长实现“望子成龙”、“望女成风”的愿望，各种类型的辅导班、补习班应运而生。苦了家长，害了学生。这些办班的人，他们大多以赢利为目的,其中还有一些人根本不具备办班的能力和资格,根本不能实现家长们的愿望,而且使自己的孩子有一种厌学的情绪,不利于孩子们接受