顺应儿童的思维发展 探索儿童的科学.docVIP

? ? ? ?顺应儿童的?思维发展 ? 探索儿童?的科学 准?备活动 教?师提前一天?组织学生在?小卡片上写?一些熟悉的?动物名称。?如亲眼见过?的、家里养?过的、经常?出现的、经?常吃到的、?喜欢的或讨?厌的，每人?写12种左?右，教师收?起卡片统计?、拍照，作?为制作课件?的素材。 ? 教?学过程 ? ?一、说说动?物——初步?感受动物种?类之多 师?： ?我们已经在?课前写了一?些比较熟悉?的动物，老?师了解到全?班同学共写?了57种，?其中，写的?比较多的是?狗、鸡、蚂?蚁这12种?。 ? （教师板?书“动物”?两字，PP?T出示相关?图片，并把?这12张写?有动物名称?的软磁小黑?板贴展示在?大黑板上。?） 板书如?下： ? 狗、 ?鸡、 蚂蚁?、鲫鱼 兔?子、金鱼、?乌龟、苍蝇? 蜗牛、蚯?蚓、青蛙、?鸽子 师：? 请?拿出你的卡?片，互相说?说都写了些?什么？ （?每位学生拿?出自己写的?十几种动物?名称纸片，?和同伴互相?交流。） ?师： ? 几十种动?物，就一节?课时间，如?果一个个地?开展研究估?计不行，你?看先用什么?办法学习比?较好？ 生?： ?分类。 ? （教?师在黑板上?画个大括号?。） 设计?意图： ? 以学生?熟悉的几十?种动物为话?题切入本课?内容，可以?