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《建立一元一次方程模型》教案 教学目标 一.知识与能力. 借助生活中的实例，了解商品价格的组成及利润与进价、售价之间关系，通过等量关系能列一元一次方程． 二.过程与方法. 1.过程：通过实例找等量关系． 2.方法：分析各种量之间的关系． 重点与难点 1.重点：运用方程的方法，列出销售中盈亏问题． 2.难点：理解商品中的利润，利润率． 教学准备 1.生收集关于营销问题的实例． 2.利润公式，售价公式． 3.拓展存款的利息，本金，利率，期数之间的关系． 教学过程 一.创设情景，谈话导入(学生思考，小组交流，教师点评) 1.利润=售价－进价，利润=进价×利润率．请学生举出一些实例说明两条等式的含义． 2.⑴有一商品进价为60元，售价为80元，则利润为多少？ ⑵有甲、乙两种商品的进价都是80元，它们的利润率分别为20%，25%，求两种商品的利润分别是多少？ ⑶有甲、乙两种商品的进价分别为80元，100元，利润都是20元，求甲、乙两种商品的利润率各是多少？ 例1某车间22名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个，一个螺钉要配两个螺母．为了使每天生产的产品刚好配套，应该分配多少工人生产螺钉，多少名工人生产螺母？ 分析：根据“一个螺钉要配两个螺母”，生产螺母的数量应是螺钉的2倍，所以本题中的等量关系是：每人每天平均生产螺钉的个数×生产螺钉的人数×2=每人每天平均生产螺母的个数×生产螺母的人数．据此等量关系式可列方程解答． 解：设应分配x名工人生产螺母，则生产螺钉的工人应是(22-x)名，根据题意得 2000x=2×1200×(22-x)， 1000x=1200×22-1200x， 2200x=12×2200x， x=12. 22-x=22-10=12(名)． 答：应该分配10工人生产螺钉，12名工人生产螺母． 例2整理一批图书，由一个人做要40小时完成．现计划由一部分人先做4小时，再增加2人和他们一起做8小时，完成这项工作．假设这些人的工作效率相同，具体应先安排多少人工作？ 解：设应先安排x人工作，根据题意得： . 去分母，得 . 去括号、合并同类项，得 . 移项、系数化为1，得 . 答：应先安排2人工作. 二.精讲点拨，质疑问难. 某商店在某一时间以每件60元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25%，另一件亏损25%，卖这两件衣服总的是盈利是亏损，或是不盈不亏？ 分析：是盈还是亏，就是看售价与进价的大小关系，本题关键在于两件衣服的进价如何去求？(学生讨论，教师引导) 三.课堂活动，强化训练. 1.某个体商贩在一次买卖中同时卖出两件上衣，每件150元，若按成本计算，其中一件赢利25%，另一件亏损20%，在这次买卖中，他亏(盈)多少元？ 2.某商品的进价是1000元，售价为1500元，由于销售情况不好，商店决定降价出售，但又要保证利润率为5%，那么商店出售此商品应降价多少元？ 四.延伸拓展，巩固内化. 1.某商场根据市场信息对两种不同型号的电视机调价销售，甲种电视机调价后可获利20%，乙种电视机调价后亏本20%，并且调价后两种电视机售价相同，如果商场售出的两种电视机台数相同，那么这两种电视机售出后商场是否获利？利率是多少？ 2.某公司向银行贷款40万元，用来生产某种新产品，已知该贷款的年利率为15%，每个新产品的成本是2.3元．售价是4元，应纳税款是销售额的10%，如果每年生产该种产品20万个，并把所得利润，用来归还贷款，问需要几年后才能一次还清？ 练习：某种商品的的价格是按获利25%计算出来的后因库存积压和急需回收资金．决定降价出售，如果每件商品仍能获得10%的利润，试问应按售价的几折？ 五.课堂小结. 1、本节学了哪些知识，有什么感想？ 2、商品销售中的盈亏是如何计算？