《我们生活的地方真方便》教学设计3.docVIP

《我们生活的地方真方便》教学设计 教学目标 1、情感与态度：激发爱护自己生活的地方的设施的情感。 2、行为与习惯：学习利用与自己生活关系密切的公共设施和服务机构。 3、知识与技能：了解、熟悉自己生活的地方的公用设施和服务机构。 4、过程与方法：学习观察、记录，学做社会小调查，完成调查表格。提高整理、调查信息能力和社会交际能力。 教学重点、难点 我们的学生生活在经济较为发达的广州，虽然年龄小，但早已耳濡目染，潜移默化地体验到了在社区生活的方便；只是缺乏细心的发现，系统的了解，具体的感悟，情感的熏陶；本课的教学活动就给了他们一个绝好的机会。通过和教材，和学生的一次次对话，本课的教学重难点确立如下： 教学重点： （1）通过实践活动，熟悉自己生活的地方的公用设施与服务机构，从而体会到我们生活的地方真方便。 （2）通过亲身经历，学会利用与自己生活关系密切的公共设施与服务机构，从而领悟到我们生活的地方怎样方便。 教学难点： 能从合作探究中弄明白我们生活的地方为什么如此方便，从而激发学生爱护公用设施，力所能及地保护自己生活的地方的设施与环境的欲望。 五说教学准备 教师：设计调查表，选取学生收集到的文字资料和相片等素材制作ppt课件。 学生：在家长的帮助下，实地观察体验，尝试使用身边的公共设施，以文字形式完成《社区公共设施调查表》尝试用拍照的方式把活动过程记录下来。 六说教法、学法 综合思考教学目标、学情特点、教学重难点，确定了本课教学策略：故事讲解法、民主讨论法、情景设计法、社会调查法 七说教学流程 一、古桥故事，导入方便。 师简要讲述五眼桥的故事，引出古色古香的五眼桥。 (爱听生动有趣的故事是小学生的天性，讲述与自己生活密切相关的生动有趣的故事的“讲解故事法”，更能引起学生的兴趣，从而关注到自己生活中的公共设施，引入了课题。） 二、教材引路，了解方便。 1、展示教材插图，这里的公共设施和服务机构都为我们什么提供怎样的方便呢？ （通过课本中的插图，让学生了解到在我们生活中有哪些公共设施，引起学生对自己所生活的区域有哪些公共设施的思考，并对自己的调查进行梳理方便下一环节的汇报。） 三、调查汇报，理解、感受方便。 1、你们有调查到吗？请小组进行交流，把调查到的设施展示在花瓣上。 2、分组汇报：展示图片及展板，完成板书。 分组汇报：展示学生活动照片。据生答，完成板书。 过渡：老师设计了一个闯关游戏，考考大家的调查能力怎么样！快来挑战吧！调查汇报，理解、感受方便。 三、闯关游戏，明辨是非，保障方便。 1、第一关：哪些公共设施和机构在为我们提供方便呢？（PPT出示图标） 2、第二关：讨论方便。观看小品视频，说说自己的看法。（先展示篮球架，讨论PPT播放小视频） 3、第三关：公共设施要穿保护衣，才能为我们提供更多方便，以下这些标语，放在哪里最合适呢？ （PPT出示相关标语与地点连线） 师小结：恭喜你闯关成功！这个游戏使我们知道了身边有很多公共设施和服务机构，很多人在为我们服务，还知道要好好爱护，才能让他们继续方便我们的生活！ 过渡：为了让我们生活的地方更方便，让我们一起来爱护公共设施吧！请欣赏—— 3、欣赏动画视频《可可小爱童谣——爱护公物篇》学着唱一唱。（PPT出示） 四、总结延伸，升华感情。 1、总结：【指板书组图】同学们看，我们生活的地方有这么多公设施，这就构成了一个美丽的社区。（板美丽）生活在这样的社区里真方便啊！（板方便）大家都学会自觉爱护社区里的公共设施，我们的生活就会越来越幸福！（板：幸福） 2、作业：找一找爱护公共设施周围的标语。