我们能留给孩子什么？——致我们终将离去的子女.docVIP

我们能留给孩子什么？——致我们终将离去的子女 你的儿女，其实不是你的儿女 　　他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子 　　他们借助你来到这世界，却非因你而来 　　他们在你身旁，却并不属于你 　　你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法 　　因为他们有自己的思想 　　你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂 　　因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天 ——纪伯伦《孩子》 一直以来特别喜欢纪伯伦的这首小诗，带给我的不仅仅是为人父母的感动，还有对于子女教育的思考。这几天，一篇《未来三十年，我们的子女将面临怎样的世界？》刷爆朋友圈，文中那句“你对于这个未来世界的判断，其实是关于生涯教育最重要的话题”更是有着沉甸甸的份量。 “教育是帮助一个孩子，在未来的生活中，更成功地寻求自己的幸福，而不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。”是leadingout，在词典中解释为引导，让孩子心里那个最好的自己，走出来。教育应该是倾听孩子的声音，帮助他成为他自己，帮助他在未来生活中，找到他要的幸福。 据说，教育有三个层级。比较低的层级是传授知识和技能：“我是正确的”——从小到大我们所受的应试教育以及强势的家庭教育就属于此类。稍微高一点层级的是教授思维方式：“求同存异”——你可以有你个人的观点，但如何思考问题的框架应该是这样；最高的层级是心灵层面的教育：“产生共鸣”—— 如果一个人曾经接受过心灵层面教育的话，他会处于一个正确的方向，有自己的价值观、世界观，他就会积极地看待挫折，把挫折看成是一种成就自己价值前的磨练，不会轻易就对自己否定；得了一些成就也不会狂喜，这种教育很重要。 我就生活在这样一个强势教育的家庭，父亲为我做了一切他认为人生中重要的选择。父亲说不考大学就没有好工作，父亲说教师是一个不错的职业，受人尊重是“铁饭碗”有利于子女教育，于是我一路顺风顺水，踏着他为我铺好的路走到现在。父亲常挂在嘴边的话就是，没有我哪来你的今天。我也没有什么好辩解的，事实的确如此。所幸的是父亲曾经的决定大多与我自己的想法一致，他也并未强加于我。他也是一个特别有想法的人，有着良好的生活习惯和为人处世原则，在我的人生道路上言传身教，把他的好品质带给我，我从小到大的人生观和价值观受到了他极大的影响，当然，性格也不例外。如今，我依然站在三尺讲台前成就着“他的梦想”，同时我也在逐渐体味着作为一名教育者的幸福感，我知道我将为这个职业操守终身。 但我的孩子不会。 三十年后是一个怎样的世界？是一个信息时代向概念时代转变的世界。 许多二十年间我们认为好的工作，稳定的工作，五年后、十年后，当这个职业逐渐被电脑所替代后，我们的孩子就必须面临失业。所以，拥有一项技能已经无法满足他的终身工作需要，他的一生一定会换多次的工作和行业。他所需要的是什么？是概念。再一个，文中提到的幸福感。随着中美GDP的逐渐接近，我们的下一代人不再像我们这一代，一辈子追求房子车子追求赚钱追求安全感，而是追求真正的幸福，一种自我实现的被认同的幸福感的追求。 三十年后我们的子女需要具备什么？ 一是从理性到感性。文中提到未来需要的六种技能：设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力，还有你需要会玩，你需要找到意义感。简单说，有品位，会讲故事，能跨界，有人味儿，会玩儿，而且有点自己的小追求。作为父母，要培养子女的这些能力，一要具备良好的素养，二要具有一定的经济能力。多陪伴，多参与，多走出去看，多让孩子涉猎各个领域，让孩子找到自己的兴趣爱好，并从中体会到快乐。说到底，一个拼爹妈时代的到来。 二是从规划到创造。对于我们的子女而言，未来他们会面对怎样的世界，其实根本取决于他们自己会选择怎样的生活；而至于他们如何选择，很大程度上取决于今天为人父母的我们用怎样的方式活着，以及是怎样的生活状态。身教重于言传，学无止境，我们要以正面激励的方式让孩子知道，今天的行为对于明天意味着什么。在日常生活中，家里的很多决策还有我们的想法都要尽量表达给孩子听。因为在表达我们的想法时，就会带入很多知识和价值观，这在潜移默化中培养他们该有的各种应变能力。在孩子们具备了该有的能力与态度后，就可以让他们自己去选择规划自己的路，让他们能勇敢乐观的面对生活。 三是一定要让你的孩子拥有幸福的能力。不仅仅是幸福，而是能力，是有意义的快乐，是可以把兴趣变成自己的热爱，是可以找到工作背后的意义感。今年暑假的奥运会，同样是中国选手，同样是游泳比赛，孙杨和傅园慧的表现截然不同。傅园慧让我们看到了她对运动的享受，对比赛的享受，而不是极力地想要去证明什么，这才是真正的拥有幸福的能力。相比之下，透过镜头我们能够看出孙杨背负了太多本不属于他的压力。自信，才是对自己的肯定，自信，来自于父母无条件的爱，尽管你不完美，但我依然永远陪伴在你身边。我们对孩子的诸多教育的最终目标还是希望