经济系2010-2015年学科专业建设规划.docVIP

经济系2010－2015年学科专业建设规划 一、经济学类专业建设现状 经济系现有经济学、经济学（房地产方向）、金融学、国际经济与贸易等四个本科专业，学制四年。现有专职教师32人，其中教授3人，副教授12人，博士11人，专职教师全部具有硕士研究生以上学历。 经济学类专业主要是培养具有现代经济学基本理论和基础专业知识，了解现代市场经济运行机制，掌握国家的经济方针、政策和法规，国际贸易法律法规，具有运用现代技术手段进行社会调查、经济分析、经济运作、科学研究和管理操作的能力，具有良好的人际沟通、社会协调和创新潜质的专门人才。开设的主要专业基础课程有：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、会计学、统计学、计量经济学、国际经济学、财政学、中外经济学说史、发展经济学、产业经济学、经济法、市场营销等。 二、专业建设指导思想和建设目标 （一）指导思想 经济学类专业建设，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观和“以人为本”的办学理念，秉承有中国特色的社会主义办学方向；以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》为依据，以“学校专业十年规划”为指导，将教育思想观念改革做先导、教学基本建设为重点，促进教学质量提升和人才综合素质提升的紧密结合；以形成学院优势专业和特色专业为目标，促进学科建设和区域经济发展紧密结合；以“整体规划、灵活调整、稳步推进”为专业建设方针，以为专业建设基本原则，坚持新时期的人才观、质量观和教学观，实现人才培养和专业的可持续发展。 （二）建设目标 以专业学科自身发展的规律和社会对人才的需求为依据，把“宽口径、厚基础、分阶段、重实效”作为经济学类专业建设的原则，提高专业建设的质量、层次和水平，培养具有实践创新能力、敬业精神并能为地方经济发展和社会进步做出贡献的复合型人才。 ?（三）培养目标 经济学类专业培养具备扎实的经济学理论基础，熟悉现代西方经济学理论，熟练地掌握现代经济分析方法，知识面较宽，具有现代市场经济意识，能在综合经济管理部门、政策研究部门、金融机构、外贸企业、涉外行业和企业从事经济研究、分析、预测、规划和经济管理工作专门人才；也就是“基础硬、知识宽、能力强、素质高”的高级应用型人才，做到知识、能力和素质协调发展。 ?1、基础硬 按照国内外经济学专业课程的设计，形成完善的经济学课程体系，进而健全学生的经济学知识结构；通过课时的合理设置，保证学生在理论学习中稳打稳扎；除了教授常规的经济理论知识外，还要加强基础学科（数学、英语等）的学习，进而为晋升到研究生阶段的学习做好铺垫；不仅要熟练掌握经济学的经典理论，还要知晓经济学理论的前沿问题。 ?2、知识宽 通过共同基础课、专业核心课、必修课和选修课等的合理设定，使学生拓宽知识视野、扩大知识范围，使其在专业知识、相关知识、工具性和手段性知识等的学习、理解和运用方面养成良好的习惯；另外，经济学类专业人才除了具备过硬的经济理论功底外，还要熟识国家的发展战略、金融政策、外贸政策和国际经济政策，进而能够灵活运用所学理论和加强具体问题的分析能力。 ?3、能力强 通过学习和社会实践，培养学生获取知识和信息的能力、自学能力、知识综合运用的能力；将课堂理论和现实问题相结合，培养学生发现、分析和解决问题的综合能力；通过形式多样的社会实践活动，加强学生社会适应能力、实践操作能力和创新能力；通过课堂内外的小组活动，培养学生团队精神和组织能力。 ?4、素质高 除了科学文化综合素质外，本专业的学生还应具备健全的人格构建、良好的身体素质和心理素质，也就是要加强思想品德、社会公德、职业道德，业务知识等方面的教育；另外，努力增强学生的文化底蕴，提高学生的文化品位与德操品位，切实培养德才兼备、品学兼优、智商情商俱佳的高品位、高素质人才。 三、人才培养模式 1、在培养理念上，实现“以学习教育为中心” 在社会和知识多元化的环境中，课堂不再是获取知识的唯一途径，网络、图书馆、社会、校园文化等都可以是学生获取知识的渠道。在这样的背景下，实现“以学习教育为中心”现代教学方式替代“以教师为中心”的传统教学方式。即以学习者的学习为中心，以培养学习者的理解能力、思维能力以及发现、分析和解决问题的能力为核心；在此过程中，知识的传授已不是首位的，教授学生自我学习和获取新知识的方法更重要。 ?2、在教学组织上，强调师生互动 在教学过程中，采用灵活多样的教学组织形式，强调师生互动，开展一定的课内外专题研讨，增强教与学的活力，培养学生的批判性思维和探索精神。 ?3、在学生考核上，采取多种方法综合考查 在考核课堂所学知识的同时，加大考核学生课外学习的内容，采取大作业、小型课题、社会实践等形式的“N+2”考核方式，引导学生查阅课外资料，进而