翻耕一方让天赋盛开的土壤.docVIP

PAGE PAGE 8 翻耕一方让天赋盛开的土壤 ——萧山区朝晖小学发展性评价中期督导评估自评报告 百年朝晖，传承萧然质朴古韵；数年坚守，续写城南浓浓情怀； 三载求索，沐浴教育变革新风；一朝突破，憧憬学校郁郁盛景。 东海之滨，钱塘江畔，跨湖桥旁，卧城之中，矗立着一所拥怀荣辱沧桑、艰辛坎坷、高潮与平淡、光荣与梦想的学校——萧山区朝晖小学。学校传承于民国l2年创立的私立敦叙小学，办学至今历经91年。2007年8月，学校异地迁建，启用新校舍、新校名，揭开了朝晖小学全新发展的篇章。 学校是萧山区教育局惟一的一所“教学研究基地小学”，由省特级教师、萧山区教研室主任徐和平担任名誉校长。学校拥有微格教室、“做中学”科技教室、雅致如咖啡馆的图书楼、400平方米的师生陶艺作坊、乒乓俱乐部、阳光少年书画院、曙园劳动基地、新思维训练中心等一流的教育教学设备。 一、学校发展基本情况 朝晖小学占地56亩；建筑面积2万平米。95位老师，平均年龄36.8岁；38个班 1428名学生。三年来，学校坚持“一个办学理念，两条发展路径，三级分部管理，四种核心素养”，即以“让每一位朝晖学子像曙光一样明亮”为办学理念，秉承“还能更精彩”的办学愿景，以课程改革和课堂变革为发展路径，以低段常春藤、中段向日葵、高段凌霄花三个学部分级管理，以“光明身心、书卷气质、乡土情怀、家国理想”为核心素养，培育朝晖学子，涵养朝晖特质，走出了一条城郊结合部学校转型升级之路。 朝晖这片土地，始于城南。城南，草长莺飞，柳醉春烟。城南，质朴坚韧，淳朴勤勉。城南大地滋养着一群有信念，有精神，不喜多说，只知毅行的真教师。 我们回望了朝晖校史，明晰了育人核心素养，植根于萧然大地，我们以为，百年朝晖，未曾培养出惊天动地的伟大英雄，我们只是为这片大地培养那些质朴、坚韧的芸芸众生。正是这些百姓，传承和发展了萧然文明，支撑和践行了湘湖文化，修身齐家，才有治国平定天下。 因此，我们希望能够培养具有光明身心、书卷气质、乡土情怀、家国理想的朝晖人，我们希望每一个朝晖子都能像曙光一样明亮！曙光，清晨之光，让世界因我而温暖，明亮与精彩。 为此，我们架构了朝晖小学朝阳课程体系。建立“身心健康、文化修习、审美情趣、公民素养”四大课程群，以国家课程为基础，开设具有学校特质的课程，开发支持学生多元选择的个性课程。 让学生个性学习，自由选择。2014年10月，我们率先在全区第一所推行走班选课。我们设置和开发了40多门社团课程，在周三下午统一时间、全员选学。 我们经历了老师的质疑，经历了资源的匮乏，经历了学生的犹豫，经历了外界的担心。然而，朝晖人站在了一块，以行动表达对变革的勇气和渴求，对生命的尊重和守卫。 三年来，朝晖人回望过去，砥砺前行，师生新风貌、课改新举措、学校新气象。荣膺浙江省标准化学校、浙江省示范性实验室、杭州市美丽学校重点项目、杭州市绿色学校、杭州美术基地学校、杭州市小班化实验学校、杭州市示范性家长学校、杭州市萧山区体育、艺术、科技三特色学校、萧山区教育局教学研究基地小学、萧山区义务教育课程改革试点学校等荣誉，赢得广大家长群众的全面认可、赞誉和支持，初步树立起学校的社会声誉。 我们以朴素的行动坚持着我们的教育主张。植根于朝晖文化的朝阳课程体系正日趋完善和丰盈。朝晖校园忽然间冒出了许多个性张扬、特质鲜明的孩子。这与我们的育人目标高度契合。这与我们梦想的朝晖走向保持一致。 二、学校发展中期目标达成情况和经验小结 回顾朝晖小学三年来的办学历程与发展，我们觉得以下几点优势得到体现： 1.这是一个温暖的集体。“做一道温暖的阳光”，每一个重大节日，都有亲切美好的祝福；每一位教工甚至亲属有恙，都有组织的及时关怀；每一位老师退休，都有隆重的话别仪式。团结、凝聚和激励成为保障学校工作顺利推进的思想内核，成为全体教师内在素养和精神文化的核心要素。一大批教师不计得失，呕心沥血工作在自己的岗位上，他们把学生的进步、班级的转变及学校积极发展的态势视为个人的追求、向往及个人生存的社会基础。奉献、耐心、容忍及踏实勤勉是朝晖主流教师共同的行为特征。 2.这是一批向上的师生。“童年之梦，曙光之城”，学校拥有大气精致，追忆和开创相结合的人文环境，赋予学校鲜活的生命力。我们把学校精神文化作为校园文化建设的最高目标，将“文”（“让每一位朝晖学子像曙光一样明亮”办学理念、“在坚守中创新”学校精神、“朝露清清，晖霞历历；鲲鹏志聚，书卷气集”教师文化、“言真行诚做真人”师德师风等）“化”入环境中，化入管理细节中，化入师生的心田中，组成学校发展的灵魂，凸显学校“真与正”的个性。实施朝晖特色的义务教育课程改革以来，朝晖校园里突然涌现出许多个性鲜明、在各领域有所成就的师生，如曙光一样灿烂。 3.这是一所奋进的学校。“深度践行课程和课堂的深度变革”，我们率