初中英语unit3howdoyougotoschool单元教学设计以及思维导图.docVIP

Unit 3? How do you go to school 适用年级 六三制教材，七年级下册 所需时间 课内用4课时，课外用2课时。 主题单元学习概述 本单元以交通为话题、以谈论出行方式为功能，以紧扣话题的5个对话、1个短语篇为载体，在具体语境中呈现了How、 How far、How long 引导的特殊疑问句及回答，谈论如何到达目的地、行程多久及距离多远。包含33个课标词和9个常用短语和固定搭配。通过模仿对话、自编对话、阅读，学生将掌握不同交通方式的英语表达，了解不同地区的学生是采用何种交通方式去学校的，并能根据自己实际情况，合理安排行程，合理选用交通工具。在教材101页还提供了有关句子重音的相关说明，P104提供了语音练习，含字母及字母组合的常见发音及句子重音两部分。 本单元的学习重、难点： 1.语言技能方面：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。通过观看PPT呈现的图片及题目预测文章的大意。将使用的交通工具、距离、花费的时间融于how引导的特殊疑问句及相关回答中，并运用所学与同伴就上学、外出旅游、走亲访友的话题进行口头交流；能运用所学写一篇介绍自己平时上学所选用交通方式的短文。 2.语言知识方面：34个课标词和7个常用短语和固定搭配；Grammar Focus中的句型以及介绍自己如何到达目的地的相关句子。It takes sb.some time to do sth.和It’s+adj.+for sb. to do sth. 3.学习策略：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。通过观看PPT呈现的图片，预测听力的相关话题。运用找读（Scanning）等阅读学习策略，快速获取有效信息。通过上网搜集该话题下的相关音频资源及阅读课外相关话题的小短文，拓展视野。利用PPT，在教师的引导和帮助下，对所学内容进行复习、归纳和运用。 将本单元的学习分为两个专题：专题一：如何用英语熟练表达出行的方式、到达某地所需的时间及距离？专题二：如何运用所学与他人交流有关出行方式的话题？两者是递进的关系。 预期学习成果： 1.听力任务完成后，学生能正确理解主要功能句的意义，模仿录音进行分角色朗读、背诵，并仿编对话。 2.根据3a阅读语篇任务所建构的篇章结构，在老师引领下，学生能对3a文段进行复述。 3.学生能够借助文段结构图，运用所学，为班级的英语板报写一篇有关“绿色出行”的征文。 4.通过本单元学习，学生能听懂与话题相关的难度与2b相当的听力材料；读懂难度与3a相当的书面材料。 5.学生能独立完成Unit3的单元综合测试。 6. 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 1.技能目标 通过本单元的学习，让学生能------意识到在用特殊疑问句“How…?”“How far…?”“How long…?”句式进行询问时，一般用降调；听懂相当于本单元Section B 1c难度的谈论到达某地的距离、交通方式及所花时间的对话；将使用的交通工具、距离、花费的时间融于how引导的特殊疑问句及相关回答中，并运用其与同伴就上学、外出旅游、走亲访友的话题进行角色扮演与交流；读懂Section B 2b中的短文并理解大意；正确朗读短文。读懂课外读物上难度相当的关于出行方式的小短文；借助文段结构图，运用所学，为班级的英语板报写一篇有关“绿色出行”的征文。 2.知识目标 通过本单元的学习，让学生能------掌握u, a, o, e, y及oo, ar, er, ir, or, ur, ear 字母及字母组合的发 音;了解有关句子重音的基本知识（教材P90），认识句子重音的意义并在今后的口头交际和朗读中加 以实践；熟练掌握以下单词：train, bus, subway, ride, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, minute, far, kilometer, new, drive, car, live, stop, cross, river, many, village, bridge, boat, year, afraid, like, villager, leave, dream;能在文章中识别并在听力对话中听出以下词汇及表达：ropeway；熟练掌握以下短语：take the subway, ride a bike, by bike, every day, think of, between...and...,come true；熟练掌握本单元Grammar Focus中的句型以及介绍自己如何到达目的地的相关句子：I usually get to school by....My school is about ...kilometer