《春夜宴从弟桃李园序》教学设计 .docVIP

《春夜宴从弟桃李园序》教学设计 教学目标 1、知识与技能：积累文言文知识，理解文意。 2、过程与方法：通过诵读，把握诗歌内容中蕴涵的诗人情怀。赏析语言特点，体会其高超的艺术魅力。 3、情感态度与价值观：理解诗人豁达的胸襟，树立正确的人生观和生命观。 教学重难点 1、积累文言文基本知识，疏通文意。 2、分析诗人的思想感情，体会诗人的人格魅力。 3、赏析语言特色 教学课时 1课时。 教学过程 一、导语 我们都出席过宴会，那我们和朋友和兄弟姐妹在宴会上都做了些什么？ （学生回答）如：聊天、吃饭、玩 [此问的目的是用生活中最平常的事情引起他们的兴趣] 那我们看看在古时的读书人在一起聚会做些什么？王羲之的《兰亭集序》里的聚会是什么样的光景呢？“流殇曲水，列坐其次”，而这篇诗歌描绘的又是什么样的场景？ （学生回答）：赏月吟诗 两个字：高雅 那我们一起走进古人聚会的场所，一起来聆听李白的《春夜宴诸从弟桃李园序》。 二、作者和背景介绍 1、谈作者。 看注释，由学生来谈关于作者的其他基本知识： 如诗仙、喜欢喝酒作诗、生性豪爽、心胸豁达如：李白的《行路难》 ［目的是检查学生的知识积累，提高他们的参与性］ 2、谈诗篇。 你认为李白有哪些诗句是你印象最深刻、最能打动你的？为什么？ ［目的是检查积累，进行诗句的赏析或诗人性格的欣赏］（1和2可以合起来进行讲解） 3、谈背景。 《春夜宴诸从弟桃李园序》是732年前后写的，而李白是742年到的长安，当时李白酒隐安陆，成天过着读书交游的生活。 三、整体掌握 1、找问题。 老师诵读，学生找出不理解的地方，由学生回答或老师引导。 ［目的是锻炼学生动手动脑的能力，在提问中进行文言文的积累，只讲他们不懂的］ 提示：指出判断句、介宾短语、通假、活用 2、看标题。 标题告诉你哪些信息？ 时间、地点、人物、事件 ［引导学生知道这和我们经常看的记叙文差不多］ 3、在课文中是如何体现这四要素的？找出和标题照应的句子。 ［目的是锻炼学生找出关键句或关键词的能力］ 四、具体分析 1、（学生齐读）清思路 〈１〉诗人为什么要来参加这次聚会？ ［目的是理清思路］ 提示：人生短暂、美景在召唤 〈２〉宴会上的活动有哪些？ 提示：赏花、喝酒、赋诗、谈论 2、赏情感 学生诵读，然后学生点评，由朗读的学生谈为什么会这样读的原因。 ［目的是通过诵读赏出诗人的情感，体会其豁达的胸襟］ 3、品诗句 （1）你认为哪个句子或词语用的好？为什么？［目的是锻炼学生的分析能力］ 提示：如阳春、飞、芳 （2）对典故进行分析：典故分语典和事典，学生找出典故并加以区分，体会出诗人什么样的情感 4、 讨论拓展 〈１〉酒是李白的朋友、知己，从他的饮酒诗中我们可以看出他的什么个性特征？ 〈２〉将本文与王羲之的《兰亭集序》进行比较，说说魏晋人与唐朝人生命观和精神气质的异同。 ［目的是进一步体会李白开朗乐观的性格，对自然、对友情、对生活的珍爱］ 5、作业 写一个珍惜生命、热爱生活的论据或反例，然后谈自己的观点，进行展示、评价。 ［目的是把李白的人生观价值观转化为学生自己对人生、生活的看法］