第六单元除数是两位数的除法教案设计.docVIP

PAGE \* Arabic 1 PAGE \* Arabic 1 二次备课教案 教学内容 第六单元 除数是两位数的除法 主备人 备课时间 备课组长签字 教务主任签字 备 课 过 程 第六单元 除数是两位数的除法 【教材分析】 本单元主要内容有：口算除法和笔算除法。 除数是两位数的除法是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。它又是今后学习小数除法最重要的知识基础。学好这部分内容，对今后学习小数除法具有非常重要的作用。 整十数除整十数或几百几十数的口算，在日常生活中经常用到，同时又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础，因此把它安排在笔算之前教学。除数是两位数的除法的计算原理与前面学过的除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。在教学这部分内容时，关键是引导学生掌握试商调商的方法。本单元将知识与生活情境紧密联系，旨在让学生感受数学与现实生活的紧密联系，同时培养学生用数学知识解决实际问题的能力。 【教学目标】 1.使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。 2.使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。 3.使学生经历探索过程，了解商的变化规律。 4.使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。 5.使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。 【教学重点】 1.掌握两三位数除以两位数的计算方法。 2.掌握“四舍五入”的试商方法。 【教学重点】掌握“四舍五入”的试商方法。 【教学指导】 力图体现学生学习方法的转变：从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习，让学生自己提出问题，再自己想办法解决，并能以小组为单位共同合作完成；让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。 【课时划分】17课时 口算除法 1课时 笔算除法 14课时 整理和复习2课时 第一课时 口算除法 【教学内容】p71用整十数除整十、几百几十的数 【教学目标】 【知识与技能】 使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 【过程与方法】培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。 【情感、态度与价值观】培养学生养成认真计算的良好学习习惯，使学生爱数学。 【教学重点】掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 【教学难点】培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 【教学准备】课件 教学过程 一、准备题： 1.20、50、120、150分别是几个十？ 口算，说说你是怎样计算的： 60÷2 80÷4 90÷3 120÷6 二、新授： 1.出示例1 （1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？ 提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20 如何计算？ 小组交流讨论。小组汇报： 练一练：80÷48= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈ （1）有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？ 可以分给几个班？怎么计算？列式：120÷30 提问：计算这道题时怎样想？ 120里面有几个30？几个30是120？ 120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。 练一练：120÷40 152÷50 160÷82 小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200。 三、练习： 1.口算下面各题 4÷2 6÷3 36÷6 42÷7 450÷50 360÷90 810÷90 80÷40 40÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20 2.p71做一做 四、总结：今天你学会了什么？ 五、作业：自己相应练习一些口算题。 六、板书设计 七、教学反思 第二课时 口算除法练习课 【教学内容】平行与垂直，教材第56—57页内容及练习十第1、2题 【教学目标】教科书第72页练习十二的1—7题。 【知识与技能】 通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 【过程与方法】通过练习，巩固学生估算的方法。 【情感、态度与价值观】进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。 【教学重点】进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 【教学难点】巩固学生估算的方法。 【教学准备】课件 教学过程 一、复习导入 30÷10= 180÷60= 360÷40= 240÷60= 800÷40