人教版语文一年级上册教学计划、教学进度表、分单元教学计划.docVIP

2012学年度第一 学期 一年级上册语 文 教学计划 ●学校： ●班级： ●教师： ●职称： ●教学骨干称号： 功 课 表 2012 学年第一 学期 星 星 期 课 科 节 次 一 二 三 四 五 上 午 1 语文 语文 数学 语文 语文 2 数学 数学 语文 音乐 数学 3 体育 品德 体育 体育 美术 午 休 下 午 4 语文 语文 品德 语文 语文 5 音乐 美术 数学 体育活动 学校课程 6 地方课程 成 绩 表 2012 学年第一 学期 次 成绩 姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 成 绩 表 2012 学年第一 学期 次 成绩 姓名 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 2012学年度第 一 学期教学计划 班 级 情 况 分 析 ●基本情况（男、女生人数、学生来源、参加兴趣组及语文竞赛情况等） 本班共43名学生，其中男生20人，女生23人。大部分均为外省生源。由于大部分学生为外来务工人员的孩子，所以更需要我们这些老师的关注。他们的教育问题不仅关系到本区经济发展，更关系到地方的稳定。加之一年级的孩子刚入学，因为年龄都比较小，大多活泼好动，所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应。有个别因注意力不集中，根本无法正常上课。但他们都非常向往小学的生活，并且求知欲强、思维活跃，相信经过一段时间的学习和生活，他们会适应小学的生活，各方面将会朝向正确的方向前进。 ●上学期成绩 本 学 期 总 的 要 求 ●教学要求 1.通过仔细观察课本插图和教学挂图，反复训练正确读书姿势、写字姿势和握笔方法，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”。 2.通过仔细观察课本插图和教学挂图，反复训练正确的使用学习用品的方法培养爱惜学习用品的习惯。 ?3.以图上的内容为凭借，结合本校实际，进行入学的常规教育。 ?4. 用四--五周的时间，学会声母、韵母、声调，能准确的拼读音节；能正确的书写声韵母和音节。 5.学会100个字，会认400个字，学会13种常用笔画。 6.在识字、学词、学句中进行朗读，背诵训练，积累语言，受到思想品德的熏陶，培养爱美的情趣。养成良好的阅读习惯。 具 体 教 学 措 施 　1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。 3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。 4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。 5．阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。 6．语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。 7. 重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。 8．多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。 9.努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 单 元 教 学 进 度 周次 单元 内容及课时 总课时 执行情况 第2周-3周 第1单元