从情景关系鉴赏古诗词.pptVIP

诗歌中的景物形象饱含着作者的感情，诗歌鉴赏中更为通用的术语是“意象”。 古代诗歌中，诗歌的题材主要是景物。明朝胡应麟曾说：“作诗不过情、景二端。”鉴赏诗歌也必须抓住情景的关系。 清代王夫之说:“情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。” 鉴赏诗歌也必须体会情景交融的艺术效果。 记住王国维的话：一切景语皆情语！ 图画欣赏：请用两个或四个字分别概括你的感觉 越调·天净沙 秋思 【元】马致远 枯藤老树昏鸦， （凄凉残破） 小桥流水人家， （幽静温馨） 古道西风瘦马。 （空寂寒冷） 夕阳西下， 断肠人在天涯。 常见氛围特点举例 二字型 恬淡　幽静 静谧 清新　明丽　绚丽 萧瑟 凄清　冷寂　孤寂　凄迷　荒凉 高远　苍茫　苍凉　空阔　雄浑　雄壮 四字型 闲适恬淡 清幽明净 清新明丽　明净绚丽 萧疏凄寂 幽僻冷寂　凄迷悲伤　荒凉冷落 雄浑壮阔 壮阔苍茫 苍凉悲壮　高远深邃 　 如何分析诗歌的意境 ①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物（意象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，力求语言优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 触景生情与寓情于景的主要区别： 触景生情是因眼中所见景物引起心中的某种感触，于是描绘当时的景物来抒发感情，就是先有 “景” 后有“情”，触“景”而生“情”。 寓情于景是先有“情 ”，后有“景”，缘“情” 而找 “景”，因情生景，借相关的“景”来抒发感情，往往融情于景。 情景交融，无论是触景抒情还是寓情于景，都是手段，都能达到情景交融的效果。 闺怨 【唐】王昌龄 闺中少妇不知愁， 春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。 雨霖铃 【宋】柳 永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 【高考试题】春日登楼怀归 【宋】寇准 高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。 荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。 注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。 ②旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。 从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。 (4分) 本诗运用了触景生情的表现手法，(1分)诗人无聊而望，却见到如家乡般的景色，平川、野渡无人、孤舟横斜、荒村中的断霭、古寺中的流莺，引发了诗人思乡的感情，(2分)使诗人的感情抒发得更含蓄隽永，富有诗意。(1分) 【高考试题】鹧鸪天·送人 【宋】辛弃疾 唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路难! “浮天水送无穷树。带雨云埋一半山”运用了哪种表现手法？蕴含了什么样的思想感情?请结合诗句作简要分析。(4分) 此句运用了寓情于景（借情抒情）的表现手法，(1分)通过对浮天、水、树、雨、云、山等景色的描写，表现了词人翘首远望中的依依不舍的惜别之情、路途艰难中的祝福平安的关切之情和山高水长中的前程迷茫的郁闷之情，(2分)词人把丰富的情感寄托在景物描写当中，有着含蓄隽永、意味深长的作用。(1分) 淮上与友人别 【唐】郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 请从“情景交融”的角度赏析前两句。(4分) 本诗前两句运用了情景交融的表现手法，前两句一景一情，一情一景。(1分)首句见杨柳青青，婷婷袅袅，绘春意盎然之美景来衬心中之愁情；次句绘杨花零乱飘飞的迷蒙之景，言离别在即的愁情。 (2分)前两句因情即景，见景生情，把诗人伤别的情感含蓄地表达了出来，富有韵味。(1分) 钱塘湖春行　 　 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。 登高【唐】杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 绝 句 【唐】杜甫 江碧鸟愈白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何