浅谈在教学中培养学生的读图能力.docVIP

浅谈在教学中培养学生的读图能力 三道中学 地理学科 欧淑蓝 摘 要：“没有地图就没有地理学”地图是地理学的第二语言,是学习地理必不可少的 工具。学生读图能力的高低，直接关系到地理成绩的好坏。因此,地理教学中培养学生的读图能力是十分重要的。但学生在实际学习中缺乏读图兴趣,没有填图习惯,导致不会阅读和使用地图,不能正确填充地图。如何培养学生的动手、动脑能力,使他们真正从课本中走出来,脱离死记硬背的常规模式,将课堂、书本的知识与社会实践相结合,学以致用,从而提高学生的能力和素质,这就需要让他们切实感受到地图有用,学习、生活离不开地图。 关 键 词：地图 培养学生 读图方法 填充地图 地理知识 1、没有地图就没有地理学 “没有地图就没有地理学。”地图作为地理学的重要工具,在中学地理教学中具有举足轻重的地位。地理学研究的对象是地理事象的分布规律,要了解分布情况,就需要把所研究的各项要素落实到地图上,在这一点上,地图是其他任何工具无法取代的。 地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用图表表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程，因此有人认为：地图是地理学的第二语言，也是学生学习地理的拐杖。?大家都知道，地理学习的主要对象之一就是地图，而其它学科的学习也需要地图的帮助。例如历史就离不开地图和地理知识。一句话，我们每一个人的生存和发展，也是离不开地图这个必备的工具的。 初中教材在开篇中就提出了怎样学好地理的问题。这个问题也是我毕业至今一直在探究的问题。在这三年的初中地理教学中越来越认识到地图在地理学科中的重要意义，学生读图能力的高低，直接关系到地理学习的好坏。所以，在地理教学中，必须要加强地图知识的教学，要教给学生读图的方法，提高读图能力。 2、提高学生的读图能力的重要性 2.1地理教学与地图 地图不仅是学习地理必不可少的工具，而且是地理知识的重要载体。学地理必定要学“地图”，这是地理学科的特色，也是中考命题中不变的主题。因此，培养学生读图能力不仅能够使学生学到地理知识，更重要的是它有助教师改变满堂灌或过多板书的呆板教法 ，提高学生学习地理的兴趣。同时，对培养学生动眼、动脑、动手的综合能力，对提高教学质量都能发挥其独特作用。 在进行地理空间分布知识的教学时，最重要、也是最好的方法就是使用教学地图，同时还可以培养学生的形象思维能力。例如：普通地图本身是平面的，但其颜色、符号和注记却表示着地理事物的立体形象特征，经过形象思维可以从地图的二维平面中想象出地理事物的三维形象，如在分层设色地形图上可以通过国界、山峰符号和国名注记确定珠穆朗玛峰的位置，通过颜色和数字注记确定珠穆朗玛峰的高度。教学地图也有利于形象思维和抽象思维的综合发展，因为地图是形象的，但地图上的各种符号是对地理事物和现象的抽象，某种意义上说地图是抽象化的形象。因此，经常阅读地图，综合各种地理要素归纳地理特征和地理演变过程既有利于形象思维又利于抽象思维。 除了掌握地理知识的直接目的外，教学地图还可以起到渲染地理教学气氛、陶冶学生情操的作用。如果上地理课教室的墙壁上悬挂有与所教内容相关的教学地图，就会在某种程度上形成地理课堂教学特殊的氛围，甚至使学生有身临其境的感觉，从而使学生的情操受到陶冶。 教学地图是传递地理教学信息的最有效、最重要的媒体。它可以促进学生观察力、注意力、想象力、思维力和记忆力的全面发展，除了综合培养学生综合形象思维和抽象思维能力外，还可以培养学生运用地图和地理图像解决实际问题的能力。 运用教学地图对学生进行地理德育教育，具有形象直观的特点，有利于克服单纯说教的缺点，可以直接引导学生的行为，其导向功能比语言文字更明显。 2.2、中考命题与读图能力 在中考中，地理学科对学生的读图能力主要有两种要求，一是要求学生学会运用地理图表、图像分析问题。二是熟练使用和说明各种简单的值线图、示意图、景观图、和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。就拿08年的地理会考题来看吧，选择题第二题考的是人口分布图，第三题考的是通过图片来判断温度带，第八到九题考的是通过读自然资源统计表来判断自然资源的特征及类型。第十题考的是通过景观图来判断地区。再看非选择题，第26题通过读环渤海地区图来判断地区的城市特点及发展工业的有利条件。可以看出，中考地理从命题看可以说是“无图不成题”。再查近些年来的试题，无不如此。而且今后的中考命题，这种趋势将越来越突出，而且对考生读图的要求也将越来越高。 2.3、学生读图过程中存在的问题 从事三年的地理教学工作，我明白学生学习地理的难点所在，在学习地理的过程中，如果脱离地图的看书，死记硬背的学习，没有读图、析图、理解的意识，不仅学习效率低下，而且成绩也很不理想。根据近两三年我们学校地理会考考试的试卷分析来看，学生读图能力是非常差的，当前初