初中上课。生态系统.pptVIP

1、下列属于生产者的是（ ） A蘑菇 B食虫鸟 C细菌 D草 2、黄河是我国的母亲河，下列属于生态系统的是（ ） A.黄河中的水 B.黄河中所有的生物 C.黄河中的鱼 D.整条黄河 3、下列食物链中正确的是（ ） A阳光→植物→兔→狼 B草→蛙→虫→蛇 C草→鼠→鹰 D草→狼→虎 D D C 1、在一个主要由草、兔、羊和狼的草原生态系统中，人们为了避免羊被狼捕食，而大量捕杀狼，最可能的结果是（ ） A.对羊群的数量变化没有影响 B.兔子和羊也随之减少 C.兔子和羊大量增加使草原遭到破坏 D.兔子增加羊减少 2、在下列食物链中，假设初级消费者从生产者获得的数量数值相等，那么下列哪一条食物链供给猫头鹰的能量最多（ ） A.草→鼠→猫头鹰 B.草→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰 C.草→鼠→蛇→猫头鹰 D.草→蝗虫→鸟→猫头鹰 3、下列各项中，能够完整表示一条食物链的是（ ） A.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 B.狐吃兔子，兔子吃草 C.螳螂捕蝉，黄雀在后 D.猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠 4、某地大量捕捉青蛙，以致稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的（ ） A.生产者 B.分解者 C.消费者 D.食物链 C A B D “螳螂捕蝉，黄雀在后。” 螳螂捕蝉，黄雀在后。 画一画 树 蝉 螳螂 黄雀 食物链 注意：食物链中不包括分解者和非生物部分。 考考你：图4—1是一个草原生态系统的食物网，根据图示回答问题： (1)该食物网中共有＿＿条食物链。 (2)其中最长的一条食物链是＿＿＿＿＿＿＿＿ (3)对鹰来说，通过哪条食物链能量损失较少? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (4)如果人类大量捕杀蛇、 鹰和狐。该食物网中的 ＿＿＿＿会大量增加， 后又减少，达到新的稳 定，说明生态系统具有 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (5)从生态系统的成分 组成来看，图中还缺少 的成分有＿＿＿＿。 5 草→鼠→蛇→鹰 草→鼠→鹰或草→兔→鹰 鼠、兔 一定的自动调节能力 分解者 5、假设你是某地区的农业局长，该地区麻雀很多，麻雀能吃害虫，但也吃稻谷。有人建议喷农药杀虫，大量捕杀麻雀，认为这样可以获得高产，你对此有何看法。 想一想 ? 有毒物质沿食物链不断的传递下去，积累下去，最终威胁人类自身;麻雀的灭绝会导致生态系统失去平衡。 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * * * * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 池塘中哪些属于非生物因素？以鱼为例，分析一下影响它生活的生物因素有哪些？ 微生物 浮游植物和植物 浮游动物 各种鱼和其他动物 非生物因素有——阳光、水分、空气、温度、池底泥沙 影响鱼的生物因素 浮游动物、浮游植物 生物 适应、影响 影响 环境 生物与环境的关系如何？ 生物与环境是一个不可分割的整体。我们把这个整体叫做生态系统。 一、生态系统 在一定地域内， 生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 第四节 生态系统 一个湖泊 一片树林 一片草地 一块农田 都可以看作一个个生态系统 判断下列选项中，哪些是属于生态系统？ 一片草原 一片森林 一块农田 一个湖泊 一群鱼 一群人 随堂练习： 讨论： 1、绿色植物在生态系统中起什么作用呢？ 2、森林里动物与植物之间有什么关系？ 3、在森林生态系统中动物的遗体和落叶都到哪里去了？这与哪些生物有关？ ——生产者 植物 能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。 ——消费者 动物 不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食。 细菌、真菌: 分解动物遗体，植物的枯枝落叶 ——分解者 二、 生态系统的组成 组成： 非生物部分 如：阳光、空气、水等 生物部分 植物 动物 细菌、真菌 生产者 消费者 分解者 生产者、消费者和分解者的关系 生产者 消费者 消费者 分解者 —相互依存 水族箱能否看做一个生态系统呢？ 这就是一条食物链（food chain） 俗语说： 定义：生物之间吃与被吃的关系而互相联系形成的链。 … … 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 下面三种生物之间的关系是怎样的？ 想一想 树叶 虫 鸟 消费者 消费者 生产者 …… 注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动