《家》苏教版一年级上册第5课.docVIP

家 （第一课时） 教材分析： 本课是一首儿童诗歌，全诗分为六行、两句，有两个层次。围绕着“树林与小鸟”、“小河与鱼儿”、“泥土与种子”的关系，引出主题“我们与祖国的情感”。主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。 学情分析： 在教这篇课文时，我们应把握儿童诗的特点，由浅显的事物入手，用学生熟悉的事物作比喻，并以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言能力，启迪他们的智慧，初步理解事物之间相互依存的关系，进而更深一步联系自己的生活，让他们的心灵和情感感受到美的熏陶。让学生体会为什么“祖国就是我们的家”。 教学设计 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。 2、学会5个生字，认识两种笔画，理解由生字组成的词语。 3、让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱的情感。 二、教学重点： 读背课文和识字写字，理解诗歌内容，在理解的基础上引导说话。 三、教学难点： 体会诗的第二句包含的意思，激发学生热爱祖国的思想感情。 四、教学准备：多媒体课件和词语卡片。 五、教学方法：1、情境创设法。2、体会感悟法。 六、教学过程： （一）谈话导入 1、出示图片（爸爸、妈妈和“我”），师：我们每个人都有一个家，我们都爱自己的家。出示拼音：jiā，谁来拼一拼？ 2、板书课题。 3、师：小朋友，你们喜欢自己的家吗？（引导学生畅谈自己的家） 师：今天，老师要和同学们一起学习一首非常美的诗歌，题目就叫《家》 。 （二）初读课文，了解诗意 1、老师范读课文（配合播放动画课件） 师：听了老师读课文，你觉得这篇课文美吗？想学吗？那就读课文吧！2、生自由读课文。要求：多读几遍，不认识的字看拼音，读通句子，不加字不掉字。3、检查读书效果。 （1）指名读课文。（2）学生齐读。 （三）看图了解图意 1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？ 2、投影图片：白云小鸟鱼儿种子 3、白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家在 哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿呢？种子呢？ （四）精读课文，品评感悟： 1、学习诗歌第一句。 （1）理解“蓝天是白云的家”。 A．指名读。B．师：白云的家是什么呢？（蓝天） 白云就像小朋友一样可爱，他们会在天上做什么呢？生1：白云在蓝天上捉迷藏。生2：白云在蓝天上变魔术。生3：白云在蓝天上跳舞。……师：听同学们这么一说，老师觉得白云在蓝天这个家里生活得可幸福了，你能读一读这句诗，体现出白云的快乐幸福吗？C、指名读并评价。 （2）理解二、三、四行诗。 师：为什么说树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家？生：因为小鸟生活在树林里，鱼儿离不开水，种子在泥土里发芽，它离不开泥土。师：小鸟在树林里干什么呢？生1：小鸟在树林里捉虫子。生2：小鸟在树林里唱歌。生3：小鸟在树林里做游戏。……师：鱼儿在小河里干什么呢？生1：鱼儿在小河里快活地吐泡泡。生2：鱼儿在小河里玩捉迷藏。……师：种子在泥土里干什么呢？生1：种子在泥土里睡觉呢！生2：种子在泥土里做甜蜜的美梦。……师：通过刚才的学习，你觉得白云、小鸟、鱼儿、种子在自己的家里快活吗？你能通过朗读来表现它们的幸福吗？指名读，生评价。 2、学习诗歌第二句。师：什么是我们的家呢？生齐读第二句。师：祖国就是我们的家，我们的祖国就像一个美丽的大花园，而我们小朋友就是花园里一株株盛开的花朵。你们能说出我们国家的名字吗？（生一齐大声说：中华人民共和国）那我们的祖国是个什么样的国家呢？（大屏幕出示关于我国风景、物产、经济的图片，介绍我们的国家，激发学生的自豪、幸福之情。）师：生活在这样一个国家，你感到幸福吗？结合自己的生活说一说。 (五)回顾全文，练习背诵。 （六）拓展延伸 出示小动物图片，帮它们找到家 句式 是 的家。 （七）板书设计 5家 蓝天——白云 树林——小鸟 小河——鱼儿 泥土——种子