《开疆拓土与对外交流》 教学设计1.docVIP

第4课 开疆拓土与对外交流 【课程标准】 讲述中国古代不同时期各民族相互交往、交流、交融的事例，说明统一的多民族国家是中华各族人民共同缔造的。 列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，知道中华文明与世界闻名相互影响的历史。 【教学目标】 知识与技能： 理解秦汉时期与匈奴、西域的关系，把握汉初与汉武帝时期对匈奴和战政策演变的原因 过程与方法： 通过读图思考、角色扮演、合作探究等方式，提高学生学习历史与社会课的课堂效率和学习积极性。 情感、态度和价值观： 通过秦汉时期与匈奴关系的学习，感受中华文化的多元融合，增强国家、民族的认同感，学会欣赏不同民族的人文特色。 【教学重点与难点】 重点：汉匈关系演变的历程 难点：汉匈关系演变的原因 【教学过程】 一、导入新课 复习汉武帝为了巩固大一统局面在政治经济思想文化上采取的措施，虽解决了内忧，但外忧又至，引出匈奴这一外忧。（设计意图：角色扮演引入，激发学生探究兴趣，调动课堂气氛。） 二、新课教学 1、秦与匈奴的关系 （1）匈奴的兴起：运用地图让学生了解匈奴的地理位置，学生根据课本内容 知道匈奴的兴起过程。 （2）秦与匈奴的关系：北击匈奴修长城。 运用地图让学生了解长城的东西端点；结合图3-18和课本，分析修建长城的目的；提供对于秦修建长城作用的观点，让学生学会对秦修长城做出全面评价。 观点1：秦长城的修建，对防备、阻止匈奴侵扰，保卫黄河流域先进的经济文化的发展，保障内地人民安定的生产和生活，起到了积极而重要的作用。 观点2：长城是秦始皇权力的象征，为修长城，秦朝连年投入数十万人 力，它消磨了秦帝国的国力，导致了秦朝的灭亡。 2、汉与匈奴的关系 （1）西汉时:经历了一个战争、和亲、再战争及再和亲的复杂过程。 汉初：战争（白登之围）、和亲。 结合图3-19和3-21，让学生通过阅读课本了解和亲的相关内容，在此 基础上让学生讨论下列问题：目的、性质、作用 汉武帝：战争。 通过阅读书本P59第一段和阅读卡，回答以下问题： ①汉武帝时期，西汉对匈奴的政策有何不同？为什么？ ②卫青、霍去病大破匈奴对当时西汉与匈奴有什么影响？ 汉武帝之后：和亲。 通过课文和资料，归纳出昭君出塞的影响以及性质。 把汉元帝时的和亲与汉初的和亲进行比较，找出异同点：相同点：目的都是为了两族的和平友好；形式都是汉朝出嫁公主给匈奴；作用都是两族的经济文化得到了交流和发展。不同点是汉初力量薄弱，被动提出“和亲”；汉元帝时，西汉力量强大，匈奴主动提出“和亲”。 （2）东汉时：匈奴分裂 南匈奴对汉族友好不断南迁，逐渐融合；北匈奴仍住在蒙古草原，经常侵扰东汉边境。东汉也曾派遣大军打败北匈奴，北匈奴战败后，部分西迁，匈奴实力逐渐从蒙古草原消失。 东汉与匈奴的交流，汉朝的文化、铜器和铁器带到了匈奴，匈奴的驴、骡和骆驼、乐器、歌舞、体育活动传播到了汉朝。在这边指出，汉朝与匈奴的文化交流形式是多样的，比如贸易往来、和亲，还有战争。