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《有理数的加减混合运算》教案
教学目标
1、能根据具体的问题，适当运用运算律简化运算.
2、能综合运用有理数及其加法、减法的有关知识，解决简单的实际问题，体会数学与现实生活的联系.
教学重难点
减法直接转化为加法及混合运算的准确性．
教学过程
一、新课导入
1、阅读：一架飞机作特技表演， 起飞后的高度变化如下表：
高度变化
记作
上升4.5米
+4.5千米
下降3.2米
－3.2千米
上升1.1米
+1.1千米
下降1.4米
－1.4千米
此时，飞机比起飞点高了多少千米？
解法1：
4.5+(-3.2)+1.1+(-1.4)
=1.3+1.1+(-1.4)
=1(千米)
比较以上两种解法，你发现了什么？
把4.5－3.2＋1.1－1.4看作为4.5，－3.2，1.1，－1.4的和，也叫“代数和”．
2、练习：
一辆车子检修公路，先向东走了4.5千米，再向西走了3.2千米，又向东走了1.1千米，最后向西走了1.4千米，则此时车子在出发点的什么方向多少千米处？若每千米耗油0.1升，最后还要回到出发点，则要耗油多少升？
二、归纳
有理数的加减混合运算，可以变成加法运算，也可以把加号和括号省略.省略加号法则：同号得正，异号得负.
如：(-11)-7+(-9)-(-6)按减法法则应为(-11)+(-7)+(-9)+(+6)，省略加号后为-11-7-9+6，读作“负11，负7，负9，正6的和”，运算上可读作“负11减7减9加6”.
如：16-(-2)+(-4)-(-6)-7写成代数和是16+2-4+6-7，读作“正16，正2，负4，正6，负7的和”，运算上读作“16加2减4加6减7”．
3、教学例2：
同学们想一想怎样做比较简单、方便.
教师指导.
三、巩固练习
(1)-1+2-3-4+5
(2)(-8)-(+4)+(-6)-(-1)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
四、课堂小结
通过这节课，同学们学到了什么？还有什么不会的地方吗？
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